教研教学心得：对于“整本书阅读”的思考.docx

《教研教学心得：对于“整本书阅读”的思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研教学心得：对于“整本书阅读”的思考.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教研教学心得：对于“整本书阅读”的思考作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。统编教材每册都编写有名著导读环节。但是我们都还没有真正的落实，这部新课程标准已经非常明确地告诉我们，整本书阅读教学必须要重视。整本书怎么阅读，怎么教学?该读哪些书,读到什么程度,通过什么方式评价一个学期、一个学年，一个学段的整本书阅读？解决这些问题，肯定要先看新课标怎么写的。一遍遍地阅读标中关于“整本书阅读”的内容，让我清楚接下来的课堂教学，还需要做很多事。整本书阅读，在教学中的落地，即具

2、体实施，是最难的。尤其影响到一个人语文素养的提高，可是在传统语文经验里,这个阅读的组织很难，而且效果不好。如今我们面对的主要问题是，怎么提高实际教学效果。现实问题主要体现在:首先，大篇幅阅读比较耗时，时间从哪里来?现实教学无疑要强调效率其次，选择哪本书阅读，虽然每册教材都有“名著导读”的环节，但是能否激发学生的兴趣？满足学生的需求？这本身就容易被质疑。其次，整本书阅读颠覆了按照课时教学的模式，也要研究连贯的阅读教学如何开展。目前整本书阅读，主要表现为与语文教学、语言实践、语文探究活动的融合。也就是说，以一篇文的阅读来带动整本书阅读，或者是以语文实践活动来分享阅读经验，以语文探究来推进阅读。这是

3、比较节约精力的教学方法。而今，整本书的阅读，如何处理课内外时间的联通，以整本书长时间的阅读,来整合学生的语文学习，这又是个新课题，值得我们一线教师认真思考并努力实践。阅读虽然很多时候都是以个人活动的方式存在，但外在的大环境对阅读有着重要的影响。在整本书阅读教学中，教师要营造和谐轻松的阅读氛围，让学生在大环境影响下积极主动地参与到阅读活动中。教师要以身作则，广泛涉猎人文，历史,艺术，各人领域的书籍，提高自身的文化素养，要为学生推荐适合的书籍，帮助学生开出阅读清单，开展师生共读活动，带着学生一起阅读，以激发学生的阅读兴趣。与此同时要建设班级图书角，以班级为单位，开展各种阅读活动，带动学生参与到阅读中来。整本书阅读是一种与浅阅读、碎片化阅读迥然不同的阅读方式。整本书阅读可以有效培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读素养，在语文教学中，教师要落实新课标要求，将整本书阅读教学提上日程，并根据学生特点制定和实施行之有效的阅读教学策略，以提高教学效率和教学质量，提升学生语文综合素养，促进学生的个性和人格健康发展。