教研组集体备课小结.docx

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1、教研组集体备课小结有人说“同伴互助是促进教师专业成长最便捷、最持久而又最现实的一种方式。”集体备课是“同伴互助”的一种，因此，集体备课是促进教师专业成长最便捷、最持久而又最现实的一种方式。金绍荣先生指出：“集体备课就是把理解和把握课程标准、研究和分析各类教材、确定教学整体目标以及找寻普遍的教学规律等方面进行相对的统一，而在具体的教学方法、方式上，则不宜强求统一。即做到和而不同我们曾经有过同学科同年级、同学科不同年级、不同学科同年级的集体备课，主要有四种形式。“中心发言式”最常用。每一周的集体备课，先由一名教师根据期初安排的主题负责发言，再由其他老师补充，最后总结带回“同伴中的自己，自己中的同伴

2、。最随意的是“办公室聊天式”。可以是请教同事，可以是传播课堂上捕捉到的精彩生成；可以是分享创造性的设计最具专业性的则是“指导性备课”。开课或遇到共性问题，请专业研究人员进行专门指导，让同伴协同备课、听课、评课，在不断磨练中成长。最先进的是“网络式集体备课: 借助部属的“中国课堂教学”网等专业网络中的“论坛”“博客”进行研讨备课。集体备课的众多模式中，“五步备课”是我们所采用的集体备课基本步骤。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这种方式同样适合教师。第一步，以“自主”为核心，每位教师先进行“个人备课”,形成自己的思路。第二步，“集体研讨”，去芜取精、求同存异。第三步,每位教师结合具体教学环境和学生实际进行“调整改进二第四步，实践反思“，即在课堂实践中运用，并且反思得失利弊。第五步，“分享推进。把反思成果在下一次的集体备课中分享，推进专业成长。通过“五步”备课，我们的备课从粗到细，从个人到集体再回到个人，如此反复，教师自然而然地在反复中获得专业成长。英国剧作家萧伯纳说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换后，将会是一人两个思想，甚至更多的思想。”我们就是在集体备课中交换思想，在同伴互助中提升专业水平。