教科版《4.5 身体的“联络员”》教学设计、教案与同步练习.docx

《教科版《4.5 身体的“联络员”》教学设计、教案与同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版《4.5 身体的“联络员”》教学设计、教案与同步练习.docx（15页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教科版小学科学五上4.5身体的“联络员”教学设计【教材简析】本课是教科版科学五年级上册健康生活单元的第5课，它是学生在研究了人体的“总指挥”一一脑之后，学习人体神经系统是如何传递和处理脑发送的信息的。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和背髓。周围神经系统是由脑和方髓发出的遍布全身的神经，也就是我们口常所说的神经。它是连接中枢神经和身体各个部分的“联络员”，负责收集身体受到的环境刺激的信息，并将其传递给脑、脊髓，再将脑、脊髓发出的指令传递给身体相应部分，使其做出相应的反应。本课由三部分组成：第一部分一一聚焦，引发学生对于人体如何感知外部环境刺激并做出反应的研究兴趣。第二部

2、分一一探索，认识神经系统，了解神经具有传递信息的功能；理解神经系统的工作过程。第三部分一一研讨，引导学生结合自己的生活实际构建保护神经系统的认知；重在引导学生用其指导自己的行为，树立健康意识，养成良好的生活习惯。【学生分析】通过上节课的学习，学生知道脑是人体的神经中枢，但是对于人体是如何接受外界信息,1 .表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。2 .愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。科学、技术、社会与环境目标1 .知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道减缓精神压力,保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。2 .知道有效的学习和

3、训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学。【教学重难点】重点：知道神经系统的工作过程。难点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。【教学准备】为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。【教学过程】一、聚焦教师组织学生开展扔乒乓球游戏，两人一组，一名同学扔乒乓球，另外一名同学想办法用纸杯接球。确定好统一接球距离，练习一会，展开比赛。明确比赛规则：（1）每组选两个代表参赛。（2）相同的时间、相同的投球距离，每组投球10次。将球一次性接入纸杯中且不弹出算有效接球。（3）哪个组接到球的次数多，哪个组就算赢。教师提问：在游戏中哪些器官参与了活动

4、？这些器官各起了什么作用？耳、眼等接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥身体做出反应的呢？设计意图：通过游戏，将学生已有的知识引入到即将进行的新知识研究中来，激起学习的兴趣。二、探索（一）认识身体的“联络员”一一神经教师引导：如果把大脑说成是身体的“总指挥”，那么神经就像身体的“联络员工分小组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来表示信息传递的过程。学生汇报想法，展示结果，相互评价。教师提问：向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经会不会是一种神经呢？学生讨论：不会是同一种神经，因为它们传递信号的方向不同，传递信号的作用也不一样。教师小结：感受刺激并将信息传递给脑和脊髓的叫传入

5、神经（也叫感觉神经），将脑和脊髓发出的信息传递给身体相应部位，并指挥其做出反应的叫传出神经（也叫运动神经）。（二）了解神经系统的组成及作用教师谈话：（出示图片）遍布全身各处的神经与脑、脊髓共同组成了人体的神经系统。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，其中脑、脊髓组成了人体的中枢神经系统，又称神经中枢，控制着身体的知觉、感官、思想和运动等。由脑和脊髓发出的遍布全身的神经构成了周围神经系统，也就是我们日常所说的神经。身体的“联络员”主要说的就是这些遍布全身的神经。学生活动：依据刚才接乒乓球的游戏活动，画出接受乒乓球的信息传递过程图。交流展示：当我们的感觉器官接受到外界刺激时，就会通过传入神经把

6、信息传给大脑,大脑发出指令，通过脊髓再传给传出神经，传出神经将命令传给运动器官，做出各种动作。眼睛f 传入神经一大脑一脊髓一传出神经一手教师提问：是不是所有的活动，都需要大脑去指挥、控制呢？学生活动：膝跳反射。教师提问：你还能举出生活中的一些例子吗？学生交流、汇报：搔扒反射、眨眼反射、排便反射、排尿反射等；手无意中被仙人掌的刺扎到，手迅速缩回。设计意图：通过讨论、分析接收乒乓球的活动，说出、画出、写出神经传导的线路，明白神经系统的工作过程，再让学生联系实际生活，把学到的知识运用到生活中去。三、研讨教师提问：同学们，刚才的接球游戏，老师让大家练习了一会才开始比赛，你认为练习后成功率有提高吗？学生

7、小结：人的神经的传递速度很快，达到100200米/秒，也就是说可以在1秒的时间内绕着你的全身转将近100圈。对绝大多数人来说，神经系统的反应能力有很大的发展空间，锻炼能使我们的反应更快，肢体越来越灵活，经常动脑能让我们变得越来越聪明。教师提问：看来，神经系统对我们来说是非常重要的。那么，在口常生活中，我们该如何保护它呢？学生讨论：保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带等（填写活动手册）。设计意图：基于对神经系统的特点与功能的认识，引导学生结合自己的生活实际构建新的认知，引导学生用所学知识指导自己的行为,进一步树立健康意识，养成良好的生活习惯。【板书设计】身体的“联络员”【活动手册使用说明】

8、指导学生用简练的语言将自己的方法记录在活动手册中。鉴于活动手册所留空间的局限性，也可以将自己计划内容书写在自己提前准备的纸张或卡片上。我的课堂活动记录日期：我们应该如何保护我们的神经系统？请把你想到的方法填入记录衣中。保护神经系统的方法I保朴正磷的生姿，保护件H2来车时系好安全带3.教科版小学科学五上4.5身体的“联络员”教案【教材简析】本课为教科版科学五年级上册健康生活单元第4课。它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球

9、”游戏这一 “体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）一传入神经（传递信息）一神经中枢（发出指令）一传出神经（传递信息）一一效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。【学情分析】脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程确很难直接观察到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。因此依托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来认识神经系统成

10、为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。【教学目标】科学概念目标人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。科学探究目标能够通过阅读资料获取信息，构建新知。能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。科学态度目标表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在

11、与同伴在交流中达成共识。科学、技术、社会与环境目标知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。【教学重难点】重点：理解神经系统的工作过程。难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。【教学准备】教师：一盆仙人掌、班级实验记录单、红蓝磁贴、课件、板书小组（两人一份）：杯子、沙包、记录单【教学过程】一、聚焦：（预设5分钟）1 .（出示一盆仙人掌）提问：（1）如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？（预测：马上把手缩回来）（2）在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？（预测：

12、皮肤）（3）在这个过程中，是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手缩回来？（预测：学生由于上一课的知识基本都会认为是脑在指挥控制。）2 .谈话：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位合称为神经中枢，它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最高级的控制中心,大不部分身体的反应都由脑控制,而一些简单的不自觉的反应，如刚才的缩手反应是脊髓控制。二、探索和研讨：（预设30分钟）（一）了解神经系统1 .阅读资料：初步了解神经系统的结构和功能。2 .研讨：（1）当皮肤等感受器官受到刺激后，信号是如何传递到神经中枢的？（预测：神经）（2）你觉得神经在这些反应中起了什么作用？（预测：传递信号）（3）关于神经

13、你还知道些什么？3 .谈话：我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把脑、脊髓指令传递给器官的神经叫它传出神经。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了神经系统，它就像我们身体的“联络员”，不停地传递和处理着各种信号。（二）初步体验神经系统的工作1 .我们一起来玩个小游戏感受一下吧！首先来了解下我们的游戏规则。2 . （PPT介绍游戏规则）游戏规则：两人一组，相距1.5米站立，确定一人扔沙包，一人拿杯子接沙包，身份一旦确定，不可变换身份。游戏总共扔10次，统计投进个数，进行班级汇总。3 .学生实验，并用红色磁贴统计各组命中个数。4

14、 .研讨：（1）在刚才的活动中，对于扔球员而言，他身体的哪些器官参与了扔球这项工作？（2）这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？（引导学生完整表达：眼睛接受到杯子的位置信号，把信号通过传入神经传递给神经中枢，神经中枢接受到信号经过处理加工，把信号通过传出神经传递给手，让手做出往这边扔的反应。）（3）那如果要提高命中率，甚至百发百中，在不改变材料和规则的前提下，可以怎么做？（练习）（三）再次体验神经系统的工作1 .训练真的能够提高我们的投进率吗？三分钟时间练习。2 .测试10次，并用蓝色磁贴统计各组命中数。3 .研讨：（1）仔细阅读和观察数据你们有什么发现？（预测：大部分小组会发现，大部

15、分组都命中率变高了）（2）你知道这是身体中谁的功劳吗？说说你的理由。（3）那是不是每一组通过训练，都提高了？（不是）你们觉得可能是什么原因？4 .谈话：是的，通过训练，我们的神经系统能做出更准确、更灵敏的反应。但是神经系统的工作还跟我们的心情等有关，身体各部分协调工作，是非常复杂的过程。有效的学习和训练是能够改善大脑功能的，使感觉越来越灵敏，肢体动作越来越协调，人越来越聪明。三、拓展：（预设4分钟）1 .谈话：如果神经系统受损，又会给我们带来什么影响呢？你们有没有经历过牙痛？（有）牙痛是一种什么体验？（很痛很痛）你知道牙痛是什么受损了吗？（牙齿）其实是我们的牙神经受损了。牙痛还是小事，如果我们不小心伤到了神经中枢，比如脊髓，就会导致下肢瘫痪呢。2 .研讨：在日常生活中，为保护我们的神经系统，我们需要注意些什么？四、课堂小结（预设：1分钟）通过今天的学习，我们对身体的神经系统有了一定的了解，希望同学们能利用今天这节课所学，帮助大家更好