3-G90指令教案.docx

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1、课程名称数控车编程与操作课题名称G90指令应用授课教师课时安排教学方法多媒体演示法、小组讨论法、示范讲解法和项目教学方法。比较、发现、讨论、探讨、归纳学习方法。教学准备项目教学课件、项目加工视频、零件、零件图、加工工序卡、零件评分表，将学生均分为6个组。教学目标知识目标.1、能够对简单轴类零件进行数控车削工艺分析。2、掌握G90指令的应用和编程方法。能力目标：1、掌握数控车床上工件的装夹、找正。2、掌握试切对刀方法及自动加工的过程。3、能够独立加工简单阶梯轴类零件。情感目标：1 .培养学生的团队合作精神。2 .培养学生与他人合作解决问题的能力。教学重点G90指令的格式与应用教学难点G90指令的

2、加工路径能力训练任务1、训练任务任务1）掌握圆柱切削循环G90编程方法任务2）掌握圆锥切削循环G90编程方法教学过程环节一、复习导入.1复习旧课：结合课件，复习上一模块所学的GOO、GO1代码指令。问题1：什么的直线插补指令，什么是快速移动指令？问题2：G00G01指令代码的主要功能是什么，他们的格式是什么？强调：Goo与GO1的运动路线及功能有什么区别。2导入：展示以前加工过的零件及零件加工视频，让学生有一个直观的认识,激发学生的学习兴趣。通过前面的学习加工，我们掌握了GOO.GO1指令代码的含义及应用方法，我们可以使用G00.GO1指令非常方便的加工简单的小的阶梯轴零件，但是在编程加工复杂

3、的大尺寸的阶梯轴类零件编程时发现编程非常繁琐，程序的可读性非常差，所以我们这一次课将来学习一些新的指令代码，大家看这个阶梯轴零件，我们如何完成零件加工呢？环节二、项目学习步骤一、学习相关理论知识1简单外圆切削循环指令(G90)指令格式：G90X(U)_Z(W)_F_如图2-2-2所示,刀具从循环起点开始按矩形循环,最后又回到循环起点。图中虚线轨迹1、4为快速运动，实线轨迹2、3为切削进给。式中：X、Z为圆柱面切削终点坐标值，可用增量值U、W,也可用绝对值X、Z。U、W的符号取决于轨迹1、2的方向，图中U,W均为负值。注意用绝对坐标编程时，X以直径值表示；用增量坐标值编程时，U为实际径向位移量的

4、2倍值。F为进给速度。图2-2-2直线切削固定循环步骤二、课堂练习例2-27：加工如图2-2-3所示的工件，其有关程序如下:图2-2-3直线切削固定循环实例G90固定循环编程实例指令XZF指令说明G90X35Z30FO.2以0.2mmr进给速度第一次循环X30以0.2mmrn进给速度第二次循环X25以0.2mmr进给速度第三次循环2.简单圆锥切削循环指令(G90)指令格式：G90X(U)_Z(W)_R_F_锥度切削固定循环的方式如图2-2-4所示。式中：坐标X(U).Z(W)的用法与直线切削固定循环相同，U和W的符号仍根据轨迹1和2的方向确定。R是锥度大、小端的半径差，用增量坐标表示，当沿轨迹使锥度值(即R的绝对值)增大的方向与X轴正向一致时，R取正号，反之取负号。图中R为负值。当堂练习:图2-2-5锥度切削固定循环实例G90锥度切削固定循环实例指令XZRF指令说明G90X40Z20-5FO.2以0.2mmr进给速度第一次循环X30以0.2mmrn进给速度第二次循环X20以0.2mmr进给速度第三次循环步骤三、课堂总结、布置作业：归纳本训练项目的知识体系，强调重点和难点。布置作业：1、必做题：简述G90指令的格式及应用场合？2、拓展题：G90指令的加工运动轨迹各有什么特点？教学反思