2022年自考《心理学》习题及答案汇总.docx

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1、2022年自考心理学习题及答案汇总试题1选择,1 .闻到苹果香味，看到苹果红色外观触摸到苹果光滑的果皮所引起的心理活动是（A ）。A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限2 .我们回想儿时经历的事情，属于（D ）。A.陈述性记忆B.外显记忆C.程序性记忆D.情境记忆3 .美人鱼的形象，是下列哪种想象的产物（B）。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想4 .下列关于表象的描述中，正确的是（BCD ）oA.表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程。.B,表象能够促进问题解决和决策。C.表象往往不如知觉完整和稳定。D.表象能够承接各种施加于它们的心理操作，如“心理旋转”等。5 .在

2、情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。这个观点是（A ）提出来的。A.拉扎勒斯B.阿诺德C.巴德D.詹姆斯6,下列表述正确的是（AD ）oA. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同的心境状B. “人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态。D.研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。7 .动机与工作效率的关系是（C ）oA.一种交叉关系B.一种线性关系C.倒U形曲线关系D.一种直线关系8,将成就目标概念引入成就动机领域的是（AD ）oA.尼可尔斯B.平崔克C.班杜拉D.德韦克9个体智力呈直线

3、式发展的年龄阶段是（A ）特征的表现。A.12岁之前B.1218岁C.24岁以后D.36岁以后10 .下列因素中，能够影响人际关系的是（ABD ）。A.相似性B.互补性C.差异性D.熟悉性二、名词解释:11 .记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。12 .电报式语言：18个月左右的婴儿会进入电报式语言阶段，这种语言基本上是由实词构成的简单句，通常是名词和动词，没有介词、冠词等功能词。13 .动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的原动力，可以推

4、动个体的行为。14 .认知风格：也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。三、判断题L心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产物。（J）2行为主义主张人的行为源于本能和原始的冲动。（X）3 .中枢神经系统包括外周神经和大脑。（X）4 .感受性和感觉阈限成反比。（J）5 . 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫感觉后象。（X）6 .知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。（V）7 .理解性是知觉的基本特征。（。）8 .想象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程。（X）9 .瞬时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。

5、（x）10 .思维是有间接性和概括性。（J）判断说明：（先判断对或错，然后加以扼要说明）11 .高智商的人，其创造力也一定高。（X）答：这种观点不对。智力并不等同于创造力，高智商的人未必就有高的创造力。12 .气质与性格是二种完全不同的个性心理特征，所以二者之间不存在相互影响。（X）答：这种观点不对。气质与性格是二种不同的个性心理特征，但两者有内在联系。13 .学生之间的交往需要也可以转化为学生的学习动机。（J）答：这种观点对。动机是需要的表现形式，学生之间的交往需要可以学习动机的形式表现出来。14 .神经质是艾森克提出的人格的基本维度之一，神经质就是神经系统的本质。（X）答:这种观点不对。神

6、经质是艾森克提出的人格的基本维度之一,它指的是人的情绪表现。四、填空题:L人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的（心理过程）和（个性过程）两大部分。2 .认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、（记忆）和（思维）想象。3 .个性是指一个人的整个心理面貌，它是（个性心理倾向性）和（个性心理特征）的总合。4 .辨证唯物主义心理观认为，人的心理实质是人脑对（客观现实）的（主观反映）。5 .实验者在进行心理学实验研究时,必须考虑到三项变量是控制变量、（自变量）和（因变量）06 .心理学是研究（心理现象及其规律）科学。7 .在心理

7、学史上，一般把（1879）年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把（冯特）誉为心理学独立的旗手。8 .感受性用感觉阈限来量度。感觉阈限分为（绝对感觉阈限）与（差别感觉阈限）o9 .适应是一种普遍的感觉现象，它表现为感受性的（提高）和（降低）。10 .感觉是人脑对直接作用于（感觉器官）的客观事物的（个别属性）的反映。五、名词解释：1 .个体心理：个体所具有的心理现象称为个体心理。个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格等三部分。2 .感觉的绝对阈限:心理物理学中将刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为感觉的绝对阈限。3 .心境：是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。4

8、 .人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有的统合模式,这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。5 .注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的两个特点是指向性和集中性。6 .组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。7 .能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。8 .从众:是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。六、简答题：1 .简述亲社会行为发生的过程。(1)知觉到需要。个人的责任。(3)权衡成本和收益。(4)决定

9、如何给予帮助。2 .简述心理学的功能。心理学作为一门科学，它的主要功能表现在以下几方面。(1)描述和测量每一种心理现象都具有质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制这些行为。(2)解释和说明心理学不仅描述和测量心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因,并进行解释和说明一般心理学从生理、心理、行为和社会文化等四个层面的整合来解释和说明心理现象发生和发展的特点。(3)预测和控制预测和控制是心理学功能最显著的表现，这依赖于测量工具和相关的理论。心理学家往往通过测量一个人的现在和过去，来预测他将要做什么或怎么做。例如，如果知道一个学生的智力水平、学习动机的水平和

10、学习策略，就可以预测他在学校学习的表现。同时，还可以帮助他改进学习方法或提高学习水平等。3、如何理解语言和思维的关系?语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。语言与思维有着十分密切的关系。一方面，语言依赖思维。语言不是空洞的声音.而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。另一方面，思维需要通过语言来表征。儿童学习语言的过程，就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程。掌握了语言这一有力工具，客观事物及其相互联系就可以用一种更为经济的符号来表示了。4.格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些?格式塔学派的心理学学家对图形的组织问题进行过系统的研究,总结出如下一些图形的组织原则：(1)邻近原

11、则：空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。(2)相似性原则：在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。(3)连续性原则：具有良好连续性几条线段会被知觉为一个整体。(4)闭合原则：指人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。(5)同域性原则：处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。七、论述题:1、联系实际论述问题解决的思维过程。问题解决过程就是克服各种障碍，由初始状态达到目标状态的过程。大部分的问题解决都经历提出问题、分析问题、选择策略和检验策略四个相互联系的阶段。(1)提出问题提出问题是解决问题的起点。问题广泛的存在于社会生活中的方方面面，有的问题比较明显，

12、只需要人们寻找解决问题的方法，但很多问题是比较隐蔽的，不易被人们发现。能否正确的提出问题会直接影响人们能否正确的解决现实生活中的各种矛盾。(2)分析问题提出问题后，就要对问题进行分析。问题一般都包括初始状态和目标状态。分析问题就是找到问题的初始状态和目标状态间的差距,从而确定问题解决的方向。分析问题的核心是把握住问题的实质，这将有助于提出更高效的解决方法。.(3)选择策略通过分析问题，找到问题的实质，还要进一步提出解决问题的具体策略。能否提出合理的策略，一方面依赖于个体在该领域的知识经验，知识经验越丰富，就越容易提出合理的策略;另一方面，依赖于个体思维的灵活性，思维越灵活，能够提出的策略就越多

13、。(4)检验策略选择的策略是否可行，还必须通过执行策略加以检验，如果执行的结果达到了原来的要求和目标，说明解决方案是正确的，问题得到解决;如果执行的结果没有达到要求和目标，就说明原来的策略是错误的或有缺陷的，问题没有得到解决。这时，就需要解决者提出新的策略,再进行验证，直至达到目标状态。以上只是问题解决的一般步骤，在实际的问题解决过程中，人们可能并不会有意识的一步步的思考问题解决的过程，而是将整个的解题过程知觉为一个整体。2、结合实际，谈谈如何激发学生的内部动机。内在动机是指在没有外在奖赏和压力的情况下，个体的目的指向活动本身，可以激发行为，使人们得到情绪上的满足，从而产生成功感。内部动机包含

14、着自我决定、胜任力和兴趣等成分。内在动机的激发：(1)建立一个自主支持性的课堂为了促进学生的自我决定，就要建立一个自主支持性的课堂，使用下面5种特定的教育行为，会提高学生的自主性和自我决定。教师要理解、欣赏和尊重学生。创造一个学习环境，鼓励学生的努力，鼓励学生充满兴趣和热情地进行学习。教师要将学习气氛建构成以学生为中心，关注学生的兴趣和需要。教师要为学生创造选择、优先权和独立工作的时间。在课堂中规则、约束和限制是的必要的。教师要与学生交流这些限制的合理性,为了创造自主支持性气氛,教师应把较差的成绩和行为问题当作问题来进行解决，而不是当作批评的目标。(2)培养学生胜任力学生只有面临最佳挑战时的成

15、功，才能产生真正的成功和成就体验。学生只有面临中等难度的任务时，他们可能体验到成功与愉快,也可能体验到失败与沮丧。中等难度的任务是学生经过努力可达到的任务。同时，教师要创造一种对错误和失败容忍，这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持。(3)提高课堂中的学习兴趣提高课堂中的学习兴趣，首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索性。同时，需要注意的是，各种提高课堂中的学习兴趣的策略，不仅维持学生的注意力和警觉度，而且要促进学习以及智力的提高。试题2一、单选题L人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（B）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向2 .个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（D）A.感