B2 学前教育《卷纸芯玩偶》微课程设计与制作案例.docx

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1、卷纸芯玩偶微课设计方案基本信息学校姓名学科学前教育能力维度J教学设计所属环境J混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境居家活动指导课题名称卷纸芯玩偶选题意图卷纸芯玩偶是将卷纸芯、毛线和一次性筷子这些生活中常见的废旧物品再利用，制作成有趣的提线玩偶来游戏，可以让幼儿在游戏的情境中充分的想象与创造。游戏材料可以亲子合作完成，既可以让幼儿体验到动手创作的乐趣，又可以共同分享愉快的亲子时光。教学对象4-5岁幼儿教学目标1 .通过制作玩偶，锻炼手部粘、剪等精细动作的发展。2 .喜欢手工活动，体验亲子制作带来的乐趣。教学用途J课中教学本节活动主要用于幼儿居家期间的教学活动指导。在材料选择方面充分利

2、用家中废旧材料，将其制作成精美的手工作品，即丰富了居家期间的亲子时光，锻炼了幼儿的动手能力，又将家中的废旧物品变废为宝，传达了环保理念。知识类型J实验操作型制作方式J拍摄预计时长4分钟微课程设计教学过程活动准备：彩色手工纸、白色A4纸、剪刀、一次性筷子、记号笔、卷纸芯、固体胶、鱼线、毛线。活动呈现：一.活动导入：小朋友们，卷纸芯玩偶好有趣口丫，快叫上爸爸妈妈，我们一起来做一个吧！二.活动过程：1.用固体胶把卷纸芯固定在一张彩色手工纸上并把它包起来,将多余的纸塞入卷纸芯内。2.可以在纸上画出自己喜欢的图案,并剪下来粘到包好的卷纸芯上；也可以发挥想象，用其他物品进行装饰。（注意：装饰的四肢部分一定

3、要用柔软的毛线）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）在设计卷纸芯玩偶这个活动前，我查阅了大量的视频资料，试图寻找些许灵感，纠结于哪种形式的美工活动既有创意又适合中班幼儿的能力发展？直到偶然看到一场晚会视频中出现提线玩偶的表演，着实让我眼前一亮，这种极具游戏性又在生活中不常见的小玩偶，一定是孩子们最感兴趣的，于是，我锁定了本次活动的主题。在录制初期，我把制作卷纸芯玩偶的每个步骤都详3翦下两段同等长度的鱼线，将其对折固定到一次性筷子上。4用固体胶将小狐狸的四肢对应粘到固定好的线上。5.提线木偶就做好了。三.活动建议:1 .在制作时我们不仅可以

4、用绘画的形式装饰卷纸芯，还可以将家中废弃的包装纸上喜欢的图案直接剪下来进行装饰。2 .家长还可以与小朋友合作多做几个进行情景表演。细的录进了视频中，发给了班级一名家长，想请她带着孩子一起制作，看看效果如何。不一会儿，家长打来电话，特别无奈地说：“老师，我现在真佩服您每天带那么多孩子，这一个娃儿都做的这么费劲。”我一听这话，顿时心里咯噎一下，是不是我的活动设计让家长操作起来有困难？便赶紧问她：“遇到什么困难了吗？ ”她略带生气的说：“我呀，满心欢喜的按您视频中的步骤一步一步地教她做，开始做的还挺好，中间部分萱萱偏不按步骤做，还把她喜欢的图案往上乱贴，怎么说也不听”听到这里，我不禁反思，为什么会出

5、现这样的偏差呢？指南中提出：“要鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，用自己喜欢的方式去模仿和创作作品，成人不做过多要求。”可是，如何把这一理念通过本次活动传递给家长呢？我陷入到沉思之中，心里也不觉打起了退堂鼓。家人见我唉声叹气便说：“与其自己在这苦思冥想，倒不如问问家长平时都是怎样带孩子做手工的。” 一句话令我茅塞顿开，是呀，为什么不从根源去寻找解决问题的办法呢！于是，我通过问卷星对全班家长做了个小调查，发现大多数家长陪伴孩子手工时都会出现一些困难或障碍，缺乏经验的家长通常选择原封不动按视频步骤教孩子完成作品，而忽视了对幼儿的肯定与接纳，这是不利于幼儿对艺术的表现与创造的。于是，我赶紧对视频进行调整，弱化制作步骤、删减幼儿已掌握的制作方法、突出制作的重点与难点，并在游戏建议中既引导幼儿注重观察、掌握方法，又指导家长尊重和理解幼儿的作品，不要用成人的审美标准去评价作品。终于，经过几次调整，卷纸芯玩偶美工活动资源得以完美呈现。艺术教育最大的价值就在于引导幼儿用心去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。希望这个活动资源能丰富幼儿的居家生活，在亲子美工活动中，让幼儿更多地感受到美工活动带来的无限创意与快乐。