影响我校学生体质与健康水平的因素及对策5篇.docx

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1、影响我校学生体质与健康水平的因素及对策5篇影响我校学生体质与健康水平的因素及对策（一）摘要：本文在调查研究、文献资料研究及我校13270列学生形态分析报告的基础上，分析了影响我校学生体质与健康水平的主要因素，试图为我校的学校教育开展完整的健康教育提供参考，并从我校的体育健康教育的视角，建设性地提出了一些对策，为能增强学生体质这一课题的研究的人们，提供有益的参考。关键词：学生体质与健康影响因素对策1、问题的提出近几年，素质教育的全面实施使学校的体育事业也得到了飞速的发展。但是，学生的体质健康水平却不容乐观。有关专家针对目前学生的体质健康情况进行了调查，结果显示：广大学生的耐力、柔韧素质及肺活量有

2、所下降；近视力居高不下；超体重儿童及肥胖儿童的比例不断增加；学生对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力也有所下降。是何原因导致这一结果？本文正试图在调查研究、文献资料研究及我校13270例学生形态分析报告的基础上，分析了影响我校学生体质与健康水平的主要因素，试图为我校的学校教育开展完整的健康教育提供参考，并从我校的体育健康教育的视角，建设性地提出了一些对策，为能增强学生体质这一课题的研究的人们，提供有益的参考。2、影响我校学生体质健康水平发展的主要因素2.1家长的体育意识薄弱，关注体育程度低，重智轻体的观念占主导地位。本次调查采用随机抽样的方法，对一到六年级学生家庭进行问卷调查，共发放问卷45

3、0份，收回411份，回收率为91.3%,其中有效问卷为377份，有效率达91.7%o在有效问卷中，知识分子家庭占31.8%,工人家庭占23.9%,个体劳动者家庭占9.8%,军人家庭占4.6队其他占29.9虬从调查统计中我们可以看出，在日常生活中家庭成员对体育的关注程度是远远不够，其中非常关注只占18.1%,经常关注占40.98偶尔关注占37.8%,从不关注的也有3.1%0这从侧面反映体育文化并未成为杭州市家庭中居民日常活动的重要部分，家长的体育意识较薄弱，没有意识到体育锻炼在日常生活中的重要性和体育健身所给我们带来的好处。在有没有参加以家庭成员为单位的体育活动的问卷调查显示，从没参加过的有51

4、.6%,偶尔参加有40.2%,而经常参加的只占8.2吼，说明了影响家庭体育开展的因素较多。而每周固定一起参加体育锻炼12次占47%,2次以上占25.2%,而一周没有参加体育锻炼竟然占27.8%o有一部分家长认为经常参加体育锻炼会影响文化成绩，子女的文化成绩保持优异再可适量参加体育锻炼；又有一部分家长认为子女的体质健康只要平时注重增加营养，参加体育锻炼没多大用处；还有一小部分家长认为，自己的子女在学校就是学好文化知识，不必用很多时间去参加体育锻炼。通过一系列的调查，反映出家长对子女参加体育锻炼的意识还存在很大问题，对于体质健康的认识还很缺乏，重智轻体的观念还是占主导地位。比如我校的校本课程之一就

5、是开展游泳课，但是有很多家长就会找各种借口不参加游泳课，认为上游泳课学生容易感冒，洗澡不方便等，造成一部分学生失去了很好的锻炼机会。2.2学生的闲余时间少，没能有时间参加体育锻炼也是影响学生体质健康水平的重要因素之一。从我们的调查中还发现，现在学生忙于功课，不仅要完成学校的作业，而且还要完成父母布置的业余作业，晚上或周末还要参加各种补习，学习各种才能，因此除了只能在学校参加一些体育课或活动课必须完成的内容以外，其余是很少有时间参加一些课余的体育锻炼，有也只能在完成所有学习任务后才会有极少时间安排活动内容，又有一小部分学生随着网络信息时代的进步，把仅有的一点时间让给了它，因此这也是减少学生参与体

6、育锻炼的因素之一。曾经有位学生他的跑步是超慢的，当然也包括各方面的体育素质也是偏弱的，一天他来到我面前说：“林老师，我知道，为什么我的体育会这么差，因为我只要一放学进了家门，就不会踏出家门口了，因为我要做作业，做完作业后还要练琴，练好后妈妈还有其它的任务要我完成，等我完成后，睡觉时间就到了，所以放学后我从来不练习你布置的体育作业，所以我就跑得这么慢了。”其实这位学生所说的现象从根本上讲就是没有自己的支配时间，所以也就没有了闲余时间来参加学习之外的体育锻炼，这也是现在很大一部分学生面临的问题。2.3从我校13270例学生形态分析报告中可以看出学生的营养状况也是影响学生体质健康水平的的根本原因之一

7、。从数据中显示上等率（肥胖率）小学明显高于中学；从男女生比较看，小学组女生从胖墩型向瘦长型发展，而男生则从胖墩型向偏胖发展，这与女生的生理期提前有关；中学组男生与女生间相差不大，这是因为中学生在进入中学阶段后更注意自身形象（形态发育），自我控制意识增强。同时也发现了一部分学生的形态状况及营养状况不容乐观，在调查中发现，有些学生是家庭的特殊原因造成了学生的饮食状况不理想，有些随意吃点早饭，有些是家长给点钱让学生自己去吃，然后造成了学生为了有多余的钱来消费其它的东西甚至不吃空腹上学。我们不难看到平时在上班的路上会经常看到一些坐在家长的自行车和电瓶车后面的学生手上是一手面包一手牛奶的在拼命啃，试想在

8、这样的环境下吃早饭会有多少营养和质量。另据统计，我校的部分学生上午上学的平均时间是7：30左右，而中午要到I150左右，经常性地空腹或处于半饥半饱状态下要进行四个小时左右的学习，对学生的体质健康水平会造成一定的影响。另外，调查还发现，有较大一部分的学生经常有暴饮暴食现象，平时空余时间喜欢吃一些洋快餐，还有不少的学生有吃零食的习惯，特别是放学一段时间里可以看到很多的学生会在一些快速食品店里买些油炸和一些没有营养的饮料来充饥解渴，试想晚饭前吃这些零食回去后还能吃到多少有营养的东西。2.4“应试教育”和“素质教育”之间的冲突，阻碍了学校体育工作的开展。中国教育改革和发展纲要中明确指出：“中小学要由应

9、试教育转向全面提高国民素质的轨道”。目前，全国中小学正全面实施素质教育，然而，受“应试教育”、“一考定终身”的消极影响和导向下，现在的中学升学考试、毕业考试，还是以“分数线”、“及格率”作为评价标准。一些学校为了提升自己的知名度和学校的影响力，自觉不自觉地将主要精力放在追求升学率上面，无形中给教师和学生都带来了巨大的压力。据调查，迫于这种升学的压力，特别是到了学期快结束的时候，有些班级还会占用一些学生活动时间进行补习，甚至有些成绩差点的学生会在体育课时间及午间休息时间被老师用来进行复习、补差的现象，学生每天正常的活动时间得不到保障，这种现象从低年级到高年级呈递增趋势。尽管学校也三番五次要求教师

10、不要占用学生体育课和活动课时间进行补习，但是还是有一部分教师还是孰视无睹，仍然我行我素，只知追求片面的个人成绩，无视学生的体质健康。一些学生在主课老师眼里成绩不理想，理所当然地占用他们的体育活动时间，殊不知，这些在文化课中成绩不理想的学生他们的健康体质也是不理想的，因为成绩不理想平时大部分时间都花在学习补习的时间上，可想而知缺少体育锻炼他们的体质会好吗，所以如此的恶性循环，不仅阻碍了学校体育工作的顺利开展，也影响了学生的身体健康。2.5教学模式的陈旧和思想观念的落后，不利于激发学生体育锻炼的兴趣。早在五十年代，我国的体育教学基本上是沿袭了苏联三、四部分课的结构形式（即开始准备基本结束）。这种结

11、构形式，虽然任务明确，要求细致，能充分体现教师的主导作用，但是他忽略了对学生进行身体素质方面的练习，不重视学生学习兴趣的培养，已不能适应现代体育教育发展的需要和素质教育的深入开展。近几年，在新课程的不断改革下，我校教师虽然在体育课堂教学的模式上进行了一系列的改革和尝试，但还是不能完全摆脱传统教学模式的影响，有时课中还是没办法要上一些应付上级有关部门要检查的内容，虽然有关部门布置达标内容和体质健康抽测及一些要求学校落实的有关体育活动的内容都不能放在体育课中上，但是真正实施起来还是很困难的。又如学校运动会要到了，校领导和班主任就希望体育教师在体育课上能帮助练习入场式或加强广播操的练习，因此有时候就

12、必须要放弃上课的内容去完成不是体育课上的任务，教学质量达不到预期的效果，学生对枯燥无聊的练习造成了错觉，不能充分调动学生对体育锻炼的兴趣。还有就是一些班主任的思想观念的问题，总认为活动课无所谓，因此有些活动课的质量受到怀疑，有时在操场上会看到一些闲散的学生在东逛西逛，要么就是一小堆在聊天，仔细一问原来是活动课，班主任老师叫他们自己活动，那么老师哪儿去了，原来不是在做自己的事就是在帮小部分的学生补习，然后让大部分的学生进行所谓的活动。学生缺少了教师的教，没有了教师的组织，没有了一个内容上的指导，学生也就失去了对参加体育锻炼的兴趣，这就从根本上违背了学校安排活动课的初衷了。有次一位体育老师向班主任

13、反应该班的体育达标内容有点弱，希望她在活动课中多加强练习，结果这位班主任说：“你们体育老师上体育课不练习体育达标内容，你们还当什么体育老师。”可想而知这位教师对体育课的认识是多么的愚昧，思想是多么落后，其实并不是只有这位班主任有这种想法，有很多的非体育教师都有这种想法，所以一些活动课的质量是大打折扣，同时影响了学生对体育锻炼的兴趣。2.6受体育赛事频繁的影响，学校的体育工作重点偏向于运动尖子的培养，而忽视了学生体质的大面积提高。由于我校是浙江省体育传统学校，每年光是参加田径运动比赛就有好几次，小到校级，大到省级的传统体育学校田径运动比赛，现加上近年来，各级各类的体育赛事频繁，而竞赛成绩的好坏是

14、学校作为“提高学校知名度”和“打招牌”的途径之一，在年底考核或评定教师的能力时，往往也是看你在各级比赛中成绩的好坏，受这种形势的影响，体育教师为了应付各种比赛，取得好的名次，常年在运动训练上要花很多的精力与时间，同时又要兼顾教学质量，又要忙于学校的各种活动，还要参加教师自身的各种比赛，既使真的是很想关心全体学生的体质健康，但可能真的是心有余而力不足。2.7体育场地和体育器材的不足，也是影响学生提高体质健康的原因之一。我校是一所九年一贯制学校，尽管占地面积不少，但是学校运动场地面积与学生人数比重严重失调。以体育课为例，经统计，小学部一个250米的操场最多时同时要上11节体育课，跑道上站满学生，学

15、生就连一个基本慢跑都要错开进行，更不用说50米之类的加速跑，要是遇上200-400米这些中长跑练习，根本是看不出是不是自己的学生在练习，学生在跑的时候的质量如何这点无法确定，同时体育教师心中还要提心吊胆，就怕学生人数太多发生碰撞会出现不必要的安全事故，所以遇上这种情况，教师往往只能采取占地面积不大的体育内容，久而久之学生的运动量受到了限制，无形中影响了学生的体质。今年国家体育部规定小学一、二年级学生体育课从一星期三节增加到四节，说明了整个社会看到了现在学生的体质在不断下降，所以增加了学生在校的锻炼时间，虽然这个举措是好的，但是同时也带来了不少的问题。比如，课时增加了，但是学校的运动面积没有增加

16、，这让原本拥挤不堪的操场又增加了负荷；又如，课时增加了，但是没有增加专业体育教师，那怎么办呢，只好请其它任课教师兼任。还有就是器材的不足，有这么多的班级同时进行上课，那就需要充足的器材，实施新课程以来，部分体育器材（如体操类）使用率不高，学生选项集中在篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，这就显得学校体育场地器材的匮乏，比如我们学校足球场、篮球场和乒乓球台等数量从数量上讲还好，但是从学生人数比重上看就显得捉襟见肘。还有就是遇上雨雪天气学生是根本无法锻炼，只能呆在教室，这也无形中也减少了学生增强体质健康的机会。3、增强学生体质的对策与措施3.1加强宣传力度，提高体育健身意识。首先要加强家长体育健身的意识，提高家庭成员参加体育锻炼的人口数，这也是社会开展全民健身工作的有利条件。因为，对于学生来讲，除了参加学校体育活动之外，家庭体育也是促进体质健康水平的有效手段，但还需进一步加强组织、宣传、管理力度、提高认识，使家庭体育被越来越多的居民所接受。其次要提高学生对体质健康内涵及其重要意义的认识，增强学生对提高体质健康水平的