摇船调_x教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、教学设计内容教学内容课题摇船调教材分析歌曲摇船调出自人音版小学音乐第六册第二课美妙童音中。摇船调是一首流行在台湾的XX人民中的问答歌曲，采用问答对歌的形式，采用平I拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。全曲共六个乐句，一开始的四个问句采用了第一、二乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地XX了孩子们在相互对歌时的活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑、体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学目标1 .情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生初步了解问答歌，感悟谜语的乐趣。2 .过程与方法：通过聆听、体验、听辨、演唱、表演、

2、合作等不同形式的音乐活动，引导学生有表情地演唱歌曲，提高学生歌曲演唱能力和XX能力。3 .知识与技能：引导学生了解并掌握歌曲中出现的反复跳跃记号。教学重点有感情的演唱歌曲摇船调，了解并掌握歌曲中出现的反复跳跃记号。教学准备钢琴、自媒体课件、课本、XXxxxxxxxxxxxxxxx感知与体验师生活动1 .练习。课前做一个发声练习，注意你的歌唱姿态、气息，口腔打开，声音集中。2 .导入：让我们伴随着动听的音乐欣赏着美景走进这节音乐课。看看这些景色来自哪里？它的音乐特点是什么？3 .这些景色来自台湾，哪些同学了解台湾？听老师讲一讲：台湾岛是我国的第一大岛屿，它四面环海风景优美，气候温暖湿润盛产水果，

3、是一座美丽、富饶的宝岛。刚刚听到的背景音乐就是用当地的方言闽南语来演唱的。那里的人们热情好客，能歌善舞。4 .揭示课题，简介民谣。今天我们就来学习来自这里的民谣摇船调。什么是民谣呢？我请一位同学读一下。探索与1.初听歌曲，感受歌曲情绪。我们现在就来听听看这首民谣的情绪、速度是怎样的？听得最认真，第一个举起了手，请你回答！听着这音乐，划着小船你的心情是怎样的？（开心、舒服）它的速度是（慢的，中等的）XX这首民谣就是台湾小朋友一边摇船边吟唱的一首歌，我们摇着船体会一下。3.师范唱XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX与XXXX现在听老师演唱歌曲，看老师是怎样演唱的。想一想歌词之间有怎样的联系？倾

4、听得真仔细4 .讲解歌曲的音乐形式一对歌。像这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。5 .师生问答游戏。我们来做个游戏，现在我问你们试着跟着我的节奏来回答。6 .尝试着把这部分唱一唱。（歌曲的前半部分）7 .请听老师唱后半部分。（解决难点在眼前哪）8 .你会唱吗？试一试。完整的把第一段演唱一遍。（如果学生两句还是混淆，单独提出来教唱）9 .出示反复跳跃记号这个音乐记号叫做反复跳跃记号，它是反复记号的一种，当它出现时歌曲的顺序出现了变化，到底是怎样的变化呢？让我们到歌曲中去寻找答案。XXX10 .我们加上反复跳跃记号，美美的把歌曲唱一唱。现在，让我们设想一下，我们此时此刻就在湖面上一边

5、摇着船-边在对歌，男同学唱着问女同学，换一下女同学唱着回答男同学。同学们XX的真好！X作与表现X作与表现1 .不同的音色，不同的表达形式所表现出音乐的感觉也不同。老师还带来了一个不一样的声音它是来自云南的乐器一一XX,想不想听听它吹奏出来的摇船调？2 .怎么样？如果加上美妙的歌声会更完美。我请两位同学唱着对歌和老师配合一下。3 .台湾小朋友特别喜欢这首游戏歌曲，他们喜欢用台湾的方言闽南语来演唱这首歌曲，老师也会一点点闽南语，下面我们一起来感受一下原汁原味的摇船调。4 .合作表演。通过前面的学习，你们能不能选择自己喜欢的方式表演歌曲呢？同学们的学习热情可真高涨！5 .延伸小结。摇船调的音乐形式是？其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中，比如广西民歌刘三姐，下面我们一起走进云南对歌猜调，去领略另一种独特的味道。因为对歌歌词通俗易懂，唱起来朗朗上口，所以深受大家的喜爱。今天我们一起学习了台湾民谣摇船调，还欣赏了云南的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。反思与评价