《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》对比复习教案.docx

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1、小石潭记岳阳楼记醉翁亭记对比复习教案学习目标：1、理解并翻译文中实词、虚词和重点句子。2、以小组为单位，比较阅读课文，总结对比阅读的做题方法。学习重点：总结并能掌握对比阅读的做题方法学习难点：疑难句子及句式的翻译学习方法：讲授法、练习法、讨论法教学设计：一、导入1、文言文对比阅读是中招考试必考题型之一，它将课内、课外文段进行对比。所选文段之间必定有着某种联系， 课外文段也是对课内文段的补充和延伸，因此他们之间必定存在可比点，或者同中求异，或者一种求同。2、ppt展示文言文对比阅读中招考试题，并使学生找出他们的对比点。3、总结：今天我们来横向对比复习小石潭记岳阳楼记醉翁亭记，在同中求异，异中求同

2、的过程中掌握对比阅读的做题方法。二、问答复习1、透过题目发现，三篇文章的题目中出现“记”这第一个共同点。（复习文体）记”是古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，因此，它可以状物，如核舟记，也可以叙事，如 桃花源记，也可以将写景叙事与议论抒情结合起来像小石潭记岳阳楼记醉翁亭记2、补充，梳理所学古代其他文体。“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，如马说爱莲说“传”，传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述，自述生平的叫自传。如五柳先生传“序”是一种文体，这是一篇赠序，如送东阳马生序是作者为同乡后学马生的临别赠言，作者以自己青少年时期

3、种种艰辛勉励马生学习，文章质朴亲切，极为感人“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般用韵。如陋室铭三、自主学习每个小组结合课本、最新中考复习重点字词与句子，记录下你们小组翻译易出现错误的地方，以问答的竞赛形式，向对方小组进行提问。要求：每课至少找出五处（字词：通假字、多义词、其他重点实词）（句子：主旨句、关键句、名句、特殊句式）规则：主动提问小组 +2 分，被提问小组答对+5分答错-1分三、合作探究1、以小组为单位自选角度，比较探究三篇文章的异同。（给学生出示参考方向，教给他们比较阅读的做题的方法，然后依次自选角度探三篇文章异同参考：比较主旨情感异同 方法：议

4、论抒情是重点；文章首尾须看清;比较人物形象异同察言观色评性格比较文章内容异同路，筛选关键词语比较写作手法异同人生经历要联系；写作背景来参考。方法：概括事件窥个性；语言描写露性情;方法：概括事件，理清前因后果。明确思方法：常用写作手法有：衬托、对比、托物言志（象征）、正侧面描写、借景抒情、以小见大、借事说理等。格式：选择 （角度），得出的结论2、深入思考：通过对比发现，三篇文章中都出现“乐”，谈谈你的理解。小石潭记中先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？醉翁亭记中“四时之景不同，而乐亦无穷也”与岳阳楼记“后天下之乐而乐”中“乐”的内涵是否相同？醉翁亭记中如何理解太守乐其乐

5、明确： 作者参与政治改革，失败被贬，心中抑郁难平，凄苦是主要的感情基调，寄情山水是为了摆脱这种心情，在极度烦恼和压抑之中，在尘世中找到这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂便得到净化和复归，破碎的心灵便得到片刻的抚慰，作者能不感到快乐吗？但这种快乐毕竟只是暂时的，一经凄清环境触发，触景伤情，忧伤、悲凉即随之而来。不同，前为欣赏自然景物的快乐，后为国家富强，百姓富裕后的快乐。太守虽被贬，然仍励精图治，使政治清明、人民生活富足，太守为此而乐，与民同乐，乐其一也；而仕途失意，有志难伸，纵情山水，暂时排遣抑郁，乐其二也，热闹之中有着难言的寂寥。3、总结小石潭记岳阳楼记醉翁亭记抒发了作者贬官“不以物喜，不以表现了作者随遇而失意后寂寞处境己悲”的旷达胸安，与民同乐的旷达中的悲凉凄苦的襟,“先天之忧而情怀。感情。忧,后天下之乐而乐”的政治抱负”比欧阳修和范仲淹都被贬谪，但他们分别表现除了与民同乐的较 旷达情怀和“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟。小石潭记和醉翁亭记中，作者都寄情于山水，文章都包含了忧与乐，前者忧多乐少，后者与之相反醉翁亭记和岳阳楼记中都表现出了作者远大的政治理想四、实战演练依据上面学习到的方法，打开测试，完成（四）古诗文阅读2016年郑州市初中毕业年级适应性的1518题