《新媒体写作与传播》-教学大纲.docx

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1、新媒体写作与传播教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体写作与传播课程类别：专业核心课课程性质：必修计划学时：42计划学分：3先修课程：无适用专业：新闻传播学类、电子商务类等相关专业课程负责人：二、课程简介媒介环境的更迭和用户习惯的改变给新媒体创作者带来了全新的挑战。新媒体创作者不 仅要懂文案创作，还要有广阔的视野、跨界的思维和多元化的知识。本课程理论与案例相辅 相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。本课程共分为8章，主要内容包括认识新媒体与新媒体写作、新媒体文案写作技巧、新 媒体广告文案写作、社会化媒体平台文案写作、新媒体新闻写作、Al写作、新媒体内容编 辑，以及新媒体内容传播等。三、课程

2、教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1工程知识认识新媒体和新媒体写作，掌握新媒体文案的写作技巧， 学会写作新媒体广告文案、社会化媒体平台文案，掌握新 媒体新闻写作，熟悉了解Al写作，掌握新媒体内容编辑的 技巧，了解新媒体内容传播要领和传播效果评估模型H2问题分析新媒体文案的阅读量不高，传播效果和营销效果不好，极 有可能是因为文案标题、正文写作不符合章法，或者没有 根据平台特征撰写合适的文案，影响了平台推荐；也有可 能是图文排版不美观，影响到受众的阅读体验导致H3设计/开发解决方案重新评估文案的写作质量，充分学习同领域数据较高的文 案，总结其标题、正文的写法，以及在各平台发布文案的 特点

3、，同时提升Al写作的能力，提高效率；把排版不美观 的部分重新排版，更换图片，调整文字格式，或者换一个 更好的排版模板H4研究5使用现代工具Al工具、各种社会化媒体平台、剪辑工具、图片处理软件、H5制作工具、图文排版工具H6工程与社会新媒体写作有利于扩大企业或品牌的影响力，减少运营成 本，促进企业与消费者的交流、沟通，在增加精神文明消 费的同时，促进商业经济的发展M7环境和可持续发展8职业规范培养认真、谭慎的职业精神；提升新媒体写作与运营的水 平；不做“标题党”，内容真实、对读者有益H9个人和团队10沟通学生之间相互讨论和交流，分享网上的各种案例，总结新 媒体文案写作和运营的经验M11项目管理1

4、2终身学习不断提高各类新媒体编辑软件的操作能力；经常学习优秀 的新媒体文案，不断提升新媒体写作能力；培养营销意识 和职业敏感度，在生活中不断练习营销类文案写作；与时 俱进，学习和了解各类新鲜的新媒体营销或创作工具H注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具 体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三 档分别表示为或L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程 与所对应的专业毕业要求条目不相关。四、课程教学内容JXiZL-+- 早TJ名称主要内容重难点关键词学时类型1认识新媒体与 新媒体写作新媒体概述新媒体写

5、作概述新媒体；形态；平台；发展 现状；未来趋势；新媒体写 作；特征；新媒体编辑；岗 位职责；能力要求；思维方 式；受众思维；营销思维； 共享互动思维3理论2新媒体文案写 作技巧 新媒体文案写作“四 步走” 标题的写法 开头的写法 正文的写法 结尾的写法 关键词设置准备阶段；构思阶段；文字输 出阶段；修改阶段；标题；悬 念式；目标指向式；数据式； 对比式;逆向思维式;借势式； 利益诱导式;写作误区;开头； 故事式;悬念式;提问思考式； 图片式；名言式；权威式；内 心独白式；热点式；修辞式； 正文；总分总式；盘点式；递 进式；穿插回放式；片段组合 式；结尾；神转折；融入场景 式；金句式；话题讨论式

6、；号 召式；幽默式；关键词；文案 主题6理论+ 实践3新媒体广告文 案写作新媒体广告文案的分类新媒体营销文案写作新媒体传播文案写作广告目的；植入方式；文案 篇幅；表现形式；营销文案； 特点；内容框架；写作要领； 商品标题文案；主图文案； 商品详情页文案；电商海报 文案；促销活动文案；传播 文案；类型；营销载体；写 作要领；新闻稿：概念策略； 分享经验；制造话题；展示 技术；借助权威；讲述故事； 添加案例；打感情牌；记录 访谈内容；展示数据5理论+ 实践4社会化媒体平 台文案写作认识社会化媒体平台 文案社会化媒体平台文案 写作要领社会化媒体平台;文案;特点； 作用；写作要领；微博文案； 微信文案

7、；社群文案；短视频 文案；选题方向；脚本写作； 直播文案；直播脚本文案；直 播预热文案；直播标题文案； 直播话术文案；小红书文案； 昵称；账号简介；标题；“三 段式”结构；今日头条文案； 阅读率；阅读进度：跳出率； 阅读速度6理论+ 实践5新闻写作 认识新媒体新闻 新媒体新闻写作 新媒体数据新闻写作 案例分析新闻；基本特征；六要素； 结构；新闻体裁；新媒体新 闻；特征；新媒体新闻写作； 写作要领；写作误区；新媒 体数据新闻；图表制作；案 例分析；消息；通讯：特写； 专访；时评6理论+ 实践6AI写作认识AI写作 AI写作的应用Al写作；特点；发展趋势； 常用工具；ChatGPT-4 ； Not

8、ion AI； New Bing；文心 一言；通义千问；文友；自 动润色；Al写作宣传文案； AI写作新闻稿件；音频转 文字；文字转音频4理论+ 实践7本内懒置新媒体图文排版新媒体图片编辑新媒体视频编辑新媒体H5制作图文排版；作用；原则；亲 密性；对齐；重复；对比； 图文关系；图文排版工具； 135编辑器；图片编辑；使 用原则；美图秀秀；创客贴； 制作新媒体图片；新媒体视 频编辑；视频编辑工具；剪8理论+ 实践映；H5；制作工具；秀米； 制作H58新内容传播 认识新媒体传播 新媒体写作的传播要领 新媒体传播效果评估 模型 新技术环境下的新媒 体传播新媒体传播；特征；传播者； 受众；传播途径；传

9、播要领； 符号化；社交货币；附着力； 话题性；热点效应；评估模 型；曝光率；参与度；影响 力；行动力；大数据技术； AI技术4理论+ 实践五、考核要求及成绩评定序号成绩类别考核方式考核要求权重(%)备注1期末成绩期末考试大作业50百分制，60分为及格2平时成绩实战训练10次40优、良、中、及格、不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。、学生学习建议(-)学习方法建议1 .理论配合实战训练进行学习，提高学生的新媒体写作与传播能力；2 .在条件允许的情况下，可以申请自媒体平台进行运营，根据运营效果评估自己的新 媒体写作与传播水平。七

10、、课程改革与建设本课程以新媒体行业应用为导向，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，结合新媒体领域 新发展、新趋势，从认识新媒体写作到新媒体文窠写作技巧，从新媒体广告文案写作到社会 化媒体平台文案写作，从新媒体新闻写作到Al写作，从新媒体内容编辑到新媒体内容传播, 系统的讲解了新媒体写作与传播的策略与方法，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的 特点，体现了 “导教相融、学做合一”的教学思想。同时，本课程还配套了丰富的教学资源, 包括PPT、教学大纲、教案、课程标准等，可登录人邮教育社区下载。平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期 末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。制订人 签字教研室主任 签字院部负责人 签字修订时间年月日