丽声我的第一套自然拼读故事书第三级UPup狗狗站起来教案.docx

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1、丽声我的第一套自然拼读故事书（第三级）Up, Pup教学设计 掌握元音a, e, i, o, u的发音，能够在单词中进行分辨。 见到CVC单词能够迅速拼读解码，建立音形义联系。借助视觉词，能够流利朗读故事并理解大意。.初步感知字母组合up的发音，以及它在单词中的发音。二.教学重点.故事书中的CVC单词的教学。.提高学生朗读故事书的流利度。.带学生初步感知字母组合的发音并进行拼读。三、教学难点.能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。.尝试进行字母组合的拼读。.教学用具五.教学过程Step 1热身播放元音字母歌，带动学生一起唱跳。设计意图介绍本次学习的目标，激发学生兴趣及参与度，为后面

2、的学习做准备。Step 2拼读1.进行观察、听读单词找规律的游戏。老师给出单词表，带领学生找出所有含有u音的单词，进行拼读，建立音形联系。设计意图通小游戏，培养学生的音素意识。同时，通过拼读小游戏，锻炼学生的拼读能力。在图片的辅2 .拼读小游戏。首先，老师带领学生拼读带字母组合up和ug的单词，如up, pup, cup, tup, pug, rugo结合图片，实现音形义结合。然后，老师将图片及字母卡发给学生，老师念单词，学生出示图片，随后用字母卡进行拼读。3 .视觉词练习。老师用闪卡及PPT呈现视觉词on, was, up,并带领学生进行认读。Step 3阅读封面、扉页，介绍故事大意1 .观

3、察封面，了解绘本的题目并预测故事。提问建议：Boys and girls, can you tell me the title of thebook?- What can you see on the cover?- Whats the mans job?What would the story tell about?Step 4阅读全书Step 4阅读全书1.教师进行图片环游(p3-pl3),提出问题，留下悬念,预测故事。提问建议：- What can you see?- Whafs the name of the man?- Who was Bet?(p3)- Whafs Bet look

4、ing at?- Whafs the dog?s name?(p4)- Whos this little dog?- Whats the name of the little dog?- Do you think Pug and Bud love each other? Why?(p5)- Wheres Bob?- How did he feel?(p6)- Wheres Bet?- Do you think they had fun?- Have you sit on your Dads legs?(p7)- Wheres Pug?- Why did Pug sit on Bet?- Do

5、you like it when your pet sit on you?- Can you guess wheres Pugs pup. Bud?(p8)助以及视觉词认读的帮助下，建立音形义的联系，为之后的绘本阅读做铺垫。设计意图学生在教师的带领下观察图片，了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。增强文本概念，并培养学生的预测能力。设计意图鼓励学生通过图片预测故事，调动已知，挖掘未知。激发学生阅读兴趣并培养学生带着问题进行阅读的能力。全班大声朗读，整体感知故事，教师同时对学生的拼读学习进行检测。通过听读的方式，纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的

6、方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步O- Are you right?- Whafs Bud doing? Do you think theyre happy?- Can you think of a word to describe this picture?(p9)- Whats Bob doing?- Whats his job? Did you get it?- What would Bet do?(plO)- Wheres Bet?- Can you make it?- How about Pug?(pll)- Whos left?- Do you think it wi

7、ll sit on the top?(P12)- What do they look like?- What would happen next?Do you think they would fall or they could putmore on the top?(pl3)2 .学生带着问题进行独立阅读(pl4-pl5)。提问建议：- What would happen?3 .老师带领学生进行讨论。提问建议：- What happened?- Why did they fall?- Can you help them?4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。5 .听读绘本，纠正发音。6 .小组朗读Step 5拓展运用1.用图片演绎故事。设计意图演绎故事，深入挖掘、活化文本，联系学生实际，培养创造性思维。六.家庭作业1 .听录音并朗读绘本。2 . Create a new story about Bob, Bet, Pug and Bud （用书中人物创编一个的新故事）。