五年级第五单元《刷子李》公开课教学设计（教案）.docx

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1、刷子李教学设计教学目标：1 .认识“浆、傅”等7个生字，会写“袱傻”等15个生字。会写“粉刷、师傅”等17个词语。2 .能结合课文内容，说出刷子李的特点。3 .了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。4 时安排：2课时。教学过程：一揭示课题，了解“奇”1 .导入：今天，我们要结识一位当代著名天津籍作家冯骥才先生笔下的“奇人”，他就是一刷子李。（板书：刷子李、冯骥才）“刷子李”是一个绰号，这个人为什么会有这么一个绰号呢？同学们课前都预习了课文，谁能够结合课文内容说说其中的奥妙。（刷子李是一个粉刷匠，他粉刷的技艺十分

2、高超。）确实如此清末民初，天津作为港口要道，市井中三教九流藏龙卧虎，个个身怀绝技。冯骥才把他们的故事写在了这本俗世奇人之中。（板书：俗世奇人。出示相关介绍。略。）2 .师小结：可想而知，姓李的，粉刷技艺高超，叫一刷子李；姓张的，捏的泥人栩栩如生，便叫一泥人张；姓魏的，做风筝的手艺令人称绝，叫一风筝魏;姓刘的，刻砖技艺出类拔萃,便叫一刻砖刘这节课，我们就随着课文一齐走近“刷子李”这位俗世奇人。二 初读课文，寻找“奇”自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考:刷子李“奇”在何处？课文中哪一个自然段进行了概括的描写？1 .学习生字词。蘸浆 稀溜溜 匀匀实实 天衣无缝 平平整整第一组词语与刷

3、子李的粉刷技艺相关指名读。提醒“蘸、缝”的读音。通过观察“浆的部首理解“蘸、稀溜溜”。结合后三个词的词义感受刷子李技艺非凡。派头十足 较上了劲 悠然 神圣不可侵犯第二组词语与刷子李艺高人胆大的个性特点有关，指名读。半信半疑 轰然倒去 露馅儿 能耐有假 名气有诈 发怔发傻第三组词语描写的是曹小三从始至终的反应和感受，指名读，正音。指导“傻”字的书写。2 .提问：刷子李“奇”在何处？课文中哪-个自然段进行了概括的描写？（第1自然段）出示课文第1自然段，师相机点拨。刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。（技艺奇高）最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身

4、黑，干完活，身上绝没有一个白点。（规矩奇特）别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（艺高人胆大，自信十足，个性独特。）师小结：瞧，刷子李就是这么一位技艺奇高、规矩奇特的俗世奇人。（板书：技艺奇高、规矩奇特）3 .课件出示课文第2自然段。指名读，说说你对这段话的理解。但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。4 .文章中刷子李“技艺奇高、规矩奇特”的这一“传说”（板书：传说）是通过谁的视角来写的呢？（徒弟曹小三。板书:曹小三。）5 .指名概括课文主要内容。（课文围绕着刷子李“技艺奇高、规矩奇特”的“传说”，以曹小三的视角，讲述了他学徒头一天的所见所

5、闻来见证“传说”。）三、细读课文，感悟“奇”下面我们就随着曹小三一起去见证刷子李的“传说”。（板书：见证传说）默读课文第46自然段用波浪线和横线分别画出曹小三眼中所见刷子李“技艺奇高、规矩奇特”的句子。1.技艺奇高。预设1:“屋顶尤其难刷可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白、白得透亮，白得清爽。”生自由谈体会。这样稀溜溜的粉浆，刷子李却像没有蘸浆一样。（说明一滴浆也没掉，说明他蘸浆技艺与众不同。）“立时匀匀实实-道白，白得透亮，白得清爽”说明粉刷技艺高超，效果好。为什么特别选取“刷屋顶”这个典型场景？（难度最大，凸显技艺高超。）预设2：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然

6、摆去，如同伴着鼓点,和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。生自由谈体会。这句话写了刷子李刷墙的动作，哪个词语最能形容刷子李刷墙时的动作和心情（悠然）它体现出了什么？（动作舒展，轻松悠闲。）“如同伴着鼓点，和着琴音”让人感受到什么？（极富艺术感，节奏感，已经不是在粉刷，简直是在进行艺术创作。）指导朗读，读出刷子李悠然美妙的工作状态。预设3：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。生自由谈体会。（刷子李刷好的墙就像一件艺术品）过渡：曹小三见证了刷子李粉刷技艺奇高，果然名不虚传。他还见证了刷子李哪些奇特的规矩？2规矩奇特。相

7、机出示：曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。生自由谈体会：“一天只刷一间屋子”说明刷子李艺高派头大，不愁没活儿干。“果然一身黑衣黑裤”表现他装束奇特，不怕稀粉浆滴在身上，自信十足。“果然” 一词表明传说非假。“一墙一歇一烟茶”的奇特规矩也表现出刷子李气定神闲的高手风范。师小结：这些奇特的规矩也从另一个方面反映出刷子李粉刷技艺高超。读到这里，通过这些典型材料，通过曹小三

8、对师傅技艺奇高、规矩奇特的“传说”的见证，“奇”人刷子李的形象就这样在我们面前立起来了。由此可见，为了凸显人物某方面的特点，选择典型的事例是个好方法。（板书：典型事例）四 再读课文，验证“奇”1 .理曹小三的情感变化。师述：刷子李“技艺奇高、规矩奇特”的“传说”作者是通过曹小三的眼睛传递给我们的。除了直接描写刷子李的言行、装束，作者还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动和情感变化。再次默读课文第311自然段，找出描写曹小三心理变化的句子，用双横线画出来。预设：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑

9、色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一（1）开始他是一-半信半疑。（板书：半信半疑）。（2）曹小三看到师傅干活的情形，技艺让人惊叹，可他最关心的是什么？（师傅身上到底沾没沾到白点）所以借着师傅休息给他倒水点烟的机会，他用目光仔细搜索师傅全身，结果如何？（指名，课件出示）生交流体会。“居然”“连一个也没发现” “芝麻大小” “神圣不可侵犯”此刻他对师傅的感觉是一崇敬。（板书：崇敬）（3）当曹小三瞧见刷子李裤子上出现一个白点，此刻的反应是一失望、怀疑。（板书：质疑）（4）可真实的情况是这样的

10、吗？（指名读第89自然段）“那白点原来是一个小洞！”此刻曹小三的反应是一发怔发傻。（板书：崇敬）经历了这一切，他对师傅已经是佩服得五体投地，他会想些什么？（师生交流）2 .体会侧面烘托的表达效果。（1）从“半信半疑”到“崇敬”再到“质疑”最后到“崇敬”得“发怔发傻”，作者把曹小三的心理变化写得这么跌宕起伏，一波三折，这与刻画刷子李的人物形象有什么关系？（师生交流讨论）（2）师小结：正因为刷子李高超技艺的“传说”非常人所能达到。所以才有曹小三一开始的“半信半疑”和中间小插曲的“质疑”而曹小三的两次“崇敬”也正验证了师傅的“传说”非假。所以，描写人物，不仅可以直接描写外表、动作、语言、细节，具体事件中旁观者的反应也可以从侧面烘托出主要人物的特点。（板书：侧面描写）今后我们在写作中可以借鉴和运用。