《垃圾回收和分类》主题教育教学教案教学设计.docx

《《垃圾回收和分类》主题教育教学教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《垃圾回收和分类》主题教育教学教案教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、垃圾的回收利用与分类一、教学内容分析：本课选自教科版科学六年级下册“环境和我们”单元，本课是在上一节内容减少丢弃和重新使用的基础上继续对垃圾与环境问题进行研究。二、学情分析：学生对垃圾回收问题有一定的生活经验，但对回收后的垃圾如何处理、如何利用等问题的了解基本是空白，也很少把回收利用垃圾与保护环境联系起来；基于广州市推行垃圾分类已有一年的时间，学生对垃圾分类问题有一定的了解，但不全面，同时，也没有真正落实到行为上。三、设计思路：本课在设计上参考了新版教材的相关内容，对教材进行了重组，把垃圾回收利用和分类其实很简单两课整合为一课时内容，力图使教学内容更有逻辑性，同时让教学内容更丰满，提高课堂教学

2、的效率。本课有两个主要学习活动，一是了解废弃物的回收利用及回收利用的价值，尤其是对保护环境的意义；二是在了解垃圾分类意义的基础上初步掌握垃圾的分类方法。基于学生对：垃圾回收利用和分类”的原有认知水平，本设计把重点放在第一活动上，让学生通过阅读资料，分析数据，进行全班研讨，知道大多数废弃物是具有回收利用的价值，从而为垃圾分类行动作了动机方面的铺垫，并逐渐形成资源意识。四、教学目标：1、科学概念：知道回收利用废弃物（垃圾）能从减少土地占用、降低污染、节约资源、节省能源等方面更好地保护环境。知道垃圾分类常用的标准。2、过程与方法：能对资料提供的信息及原有认知进行分析、归纳概括，并对问题作出合理的解释

3、。能够依据一定的标准对垃圾进行分类。3、情感态度价值观：认同垃圾分类的重要性，逐步养成垃圾分类的习惯。五、教学重、难点：重点：知道回收利用废弃物（垃圾）能从减少占地、降低污染、保护资源、节约能源等方面更好地保护环境。难点：能对资料提供的信息及原有认知进行分析、归纳概括，并对问题作出合理的解释。六、教学准备：教师：课件、12个白板垃圾图片学生：家庭垃圾统计表七、教学过程:教学程序教师活动学生活动设计意图参与1 .城市每天都会产生大量的生活垃圾，这些垃圾一般是怎样处理的呢？2 .有哪些办法可以减少垃圾的数量呢？3 .回收利用与循环利用（重新使用）一样吗？回忆上两节课学习的内容思考将学生引入学习状态

4、，同时，了解学生的前概念探究与解释（一）垃圾的回收在我们身边有一些专门回收废品的回收站和回收工作者。他们回收些什么？（二）垃圾的利用研讨的问题：（1）回收的废品可以做些什么？（2）除了废品回收站回收的废品外，还有哪些垃圾是具有回收价值或必须回收的？为什么这样认为？（3）你认为回收垃圾有什么好处？你的依据是什么？组织汇报交流视频：厨余垃圾变费为宝小结：很多垃圾只不过是放错了地方的资源，大部分废采访调查分组探究：分析资料、研讨根据资料信息和生活经验对问题进行解释。学生通过采访活动及联系生活经验，对能回收的垃圾有了进一步的认识。学生通过分析资料、研讨与交流，能了解到金属、塑料、玻璃、纸、餐厨垃圾等回

5、收的经济价值；通过归纳概括相关的数据资料，能从可持续发展的角度思考回收垃圾能减少占地、减少污染、保护资源、节约能源，从而能更好地保护环境。弃物都可以回收利用。（二）垃圾的分类1如果你是废品回收工作者，现在有两个人分别送来废品（一个是混装的、一个是分类好的），你更乐意接受哪个人的废品呢？为什么？2 .（PPT：各种生活垃圾）要让垃圾有效回收，就应该对垃圾进行分类。怎样对生活垃圾进行分类呢？为什么这样分类？3 .汇报交流：这样的分类是否合理？有什么建议？分组探究：根据一定的标准对图中垃圾进行分类。展示汇报互相质疑与评价学生能理解垃圾分类的意义；通过分类活动，初步掌握垃圾分类的标准和方法迁移1介绍广州、国外的生活垃圾分类方法2.算一算，在我们一天产生的垃圾中，有多少是资源？多少是真正的垃圾？小结：废旧物品丢弃是垃圾，回收利用是资源分组活动：利用第一课“家庭一天垃圾的统计”进行计算学生能运用对“垃圾”的新理解去解释新问题