【《幼儿园美工活动与传统美术工艺的关联策略问题研究2600字》（论文）】.docx

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1、浅析幼儿园美工活动与传统美术工艺的关联策略摘要：在大力倡导素质教育、创新教育的今天，幼儿学前美工的教育地位提升了不少。美工教育属于幼儿发展的重要组成部分，它能提高幼儿的观察力、想像力、创造能力，并开发幼儿智力，增强幼儿的自信心。通过美工教育，一步步引导他们发展想象力、审美能力、创造力。本文旨在通过观察某幼儿园一日活动，发现美工教育存在着教学观念陈旧、任课老师美工功底薄弱，重临摹而忽视幼儿情感和创新意识等问题。针对上述问题，本文提出了一系列方法和对策，以促进美工教育在幼儿全面发展中能发挥更大作用。关键词：学前教育；美工教育；素质教育目录浅析幼儿园美工活动与传统美术工艺的关联策略1关键词：学前教育

2、；美工教育；素质教育1一、幼儿美工教育与传统美工的关联1二、幼儿美工教育存在的问题2三、应对幼儿园学前美工教育淡化的策略2四、总结3参考文献3视觉艺术又称视觉艺术、造型艺术或者空间艺术，是用一定的材料（如颜料、灰尘、粘土、纸、石头等）创造出来的一种静态的形象，以及通过一定的造型方法（绘画、雕塑），反映客观世界和表达作者思想感情的具有美学价值的视觉形象。美工是儿童身心发展水平的反映，是儿童表达表现的媒介，更是儿童素质教育的重要内容。学前的美工教育教学在近年来受到了社会各界的关注，这对教师的要求也越来越严格。首先，教师拥有丰富的专业技能的教师是幼儿教育最重要的先决条件。此外，优质的教育可以为幼儿起

3、到良好的榜样作用。在教育过程中，教师不仅要教给学生准确的绘画技巧，而且为了让每个学生在日常的美工学习中培养良好的个人素质，教师还应该注重学生的人文、个人素质，审美能力等方面进行着重培养。一、幼儿美工教育与传统美工的关联众所周知，人与人本来就不同，没有好坏的内在道德。自身的品格和道德都是在后天的教育中得到培养的。孩子受到周围环境的影响和后天的教育，树立了人生观和价值观。美工作为一种艺术教育，可以开发孩子的智力，增加孩子的自信心。虽然孩子很小，但由于各种原因，他们也会产生自卑感。例如，他们可能会产生自卑心理，因为他们觉得自己没有其他孩子好看。许多孩子因为自卑，害怕表达自己，所以失去了很多机会。艺术

4、是孩子建立自信的方式之一，绘画给了他们幸福感，给了他们表达真实想法的勇气，孩子的视觉和审美素质也随之提高，使他们能够自信地生活。而幼儿美工教育则是脱胎于传统美工,针对幼儿专门制定的美工教育，可以让幼儿在童趣中慢慢接触了解中国传统美工的美和意境，以此来促进幼儿的全面发展，以及对我国传统美工文化的传承。二、幼儿美工教育存在的问题在传统的美工教育观念中，家长和教育部门都不够重视这门学科。在他们眼里，幼儿的年龄还太小，让孩子接受美工教育，就是单纯地学画画，美工只是一种娱乐，没有其他作用。这是许多家长的想法。孩子说要学画画，便在网上买一些涂鸦本，让自己的孩子随便涂上颜色，涂完颜色后再让孩子用另外一张白纸

5、把涂本的图案描上依葫芦画瓢。描得像就赞孩子绘画天赋高，描得不像就说孩子不是画画的料，极大地打击孩子的积极性，使儿童思维和想象力的发展受限，扼杀了孩子内心深处的创造力。虽然孩子们很有绘画天赋，也很难被发展。而乡镇的孩子常常忽略身边的人美物美景色美。无论是父母还是美工教师，他们都没有意识去教幼儿学会去观察周围的事物，没有教他们学会领略大自然的壮观美，给他们客观地讲解生活中的自然现象。总的来说，在传统的美工教育理念中，家长和学校都不够重视美工在幼儿的成长过程中起到的作用。三、应对幼儿园学前美工教育淡化的策略在传统的美工教育理念中，家长和学校都不够重视美工在幼儿的成长过程中起到的作用，他们认为美工只是

6、单纯地画画，只是一种娱乐。这种观点是错误的。幼儿美工教育是素质教育不可缺少的一部分，具有其他活动无法替代的重要意义。儿童美工教育的过程实际上有利于培养儿童的意象能力和创造能力，它对孩子的智力发展发挥着重大作用。孩子最重要的思维方式是形象思维。当他们收到新信息时，他们主要通过生动直观的表达来理解。而儿童美工教育主要注重具体生动的讲解，有利于提高儿童的心智，培养丰富独特的想象力，发展和完善儿童的智力。如果你让他们画一片森林，他们可能会想到动物住在树上；如果你让他们画一个花园，他们可能会想到花园里的蜜蜂无论你让他们画什么，他们都会在脑子里想到相关的东西。这就是他们独特的想象力。因此，培养儿童想象力的

7、最佳时间是幼儿期，而学前艺术教育是增加孩子想象力和创造力最有效的方式。由于这个原因，世界上一些发达国家认为学习绘画是一个优先事项。因此，要想幼儿身心得到全面的发展，家长和学校必须改变传统的观念，重视美工教育在幼儿成长过程中扮演的重要角色。其次还要完善美工教师的专业程度。优秀的教师是课堂的领路人，他们必须有强有力的领导力。幼儿教学不同于高年级学生的教学。幼儿在课堂中容易注意力不集中，这对于教师的课堂引导能力要求更高。教师的授课能力对良好的课程教学起着非常重要的作用。教师应该采取多样化的授课方式，在课堂上尽量调动孩子的积极性。除此之外，教师必须根据学生的适合性进行教学，并根据每个学生的不同特点提供

8、差异化的指导。四、总结综上所述，幼儿的美工学习是一个长期的过程，这需要儿童、家长、教师和社会之间的之间的互相配合。家长、学校和社会度要引起足够的重视，要清楚地认识到美工教育不仅仅是一个简单的娱乐行为，它是练习和培养孩子的身体和心灵。通过对视觉艺术的学习，可以培养孩子的观察力、创造力和想象力，从而培养良好的个人素质和道德。这有利于幼儿的个人成长而不会造成伤害。因此，教师在教育过程中必须抛弃旧的教育观念，根据儿童本身的年龄特点、行为特点和心理特点，因材施教，在绘画中充分发挥孩子的想象力和创造力，鼓励他们充分分发挥想象力，创造艺术。因此，本文旨在通过分析幼儿美工教育中存在的问题，以及对这些问题存在的原因进行剖析，找出造成当前学前美工教育淡化的原因，从而提出应对幼儿美工教育淡化的策略,这样有助于发挥美工教育在幼儿身心全面发展中的重要作用，使孩子能够形成健全健康的人格。参考文献1来水娥.学前艺术教育研究20年回眸与展望.浙江文艺出版社.2019年6月第1版2潘金明，金秀梅，李正承主编.学前儿童艺术教育.2016年7月第一版.东南大学出版社.3周晶，李薇，郭宇承著.连环画在儿童美术教育中的创作研究.2018年1月第1版.中国纺织出版社