人教版美术六年级下册第6课 扇面画 教案.docx

《人教版美术六年级下册第6课 扇面画 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版美术六年级下册第6课 扇面画 教案.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学美术备课专用【课时设计】课题扇面画课时1课型造型表现适用年级小学六年级设计者课标要求课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。教材分析扇面画是六年级下册第6课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容，通过欣赏、制作扇面作品来开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础

2、，所进行的综合运用，是对水墨画知识分类学习的延续性总结。本课和工笔花卉这两课可以视为一个水墨画为主的“造型.表现单元。学情分析水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容，是学生了解和继承中国传统绘画艺术精华的重要方式。通过在以前学段中对水墨游戏鸟语花香画山水画画水墨动物的学习，六年级学生已经有了一些国画方面的知识储备，掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法，并能够创作一些简单的中国画作品。学习目标1 .通过观察扇面画的图片，看一看、说一说了解扇面画的特征，感受扇面艺术形式美的特点，培养观察能力和语言表达能力。2 .通过欣赏作品和范作示例，了解扇面画的特点。通过体会交流、讨论实践等活动，展开讨论分析

3、，大胆交流自己对作品的理解，培养造型能力和国画素养。3.通过对不同作品和范作示例的理解，以水墨画的形式进行扇面画的绘画创作，提升造型表现能力。教学重难占1、欣赏作品和范作示例，了解扇面画的特点。2、运用已学国画知识表现作品，布局合理、主题突出。本课所需条件教材资源课本、教参媒介资源多媒体课件、网络资源教具资源辅助课件做出的美术教具国画工具学习活动评价任务评价标准学习活动：课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？请小组长，检查一下。学习活动一：了解扇面画的特征1猜谜语，激趣导入师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁

4、读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”生：小组间内展开读绕口令比赛。师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？生：扇子。师：对啦，就是扇子。虽然空调、学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！带齐工具并整理整齐（优秀）工具不齐，（良好）没带的（需要努力）电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。出示课题一一扇面画2.交流讨论，了解扇子种类。师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

5、每组选一位代表代前面来介绍。生：常见的扇子有这么三种形状：(1)折叠扇面形(2)圆扇面形(3)鹅毛扇面形师：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。(设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容一一扇面画。通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。)学习活动二:听故事，了解扇面画的装饰作用通过观察比较，从形状、材质、画面三方面分析扇子，总结扇子的种类和特点。积

6、极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的扇面的特征。1.出示空白的和绘画的扇面师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：

7、“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？师总结，正是说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）2、通过欣赏体会扇面画美。师：不少的艺术家也在扇面上落

8、下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解学习活动三：学画扇面画1、师指导（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）示范在扇面上作画：欣赏作品和范作示例，了解

9、扇面画的特点。学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，大胆交流自己对作品的理解。能从多方面进行观察，大胆说出自己的理解。今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中泅开的效果，笔中的水分可适当多一点。(3)在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。(4)运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。2、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。3、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一

10、回小画家，画一画扇面好吗？但是，请注意几点哦。1 .出示创作要求。2 .学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？3 .学生自由创作4 .组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价(1)介绍自己的作品。(2)依据评价标准对同学的作品进行评价。学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。(设计意图：让学生选择自己喜欢的画面，创作一幅扇面画作品。创作要求：(1)均衡画面、突出主题。(2)用学过的笔墨知识装饰扇面。(3)表现出画面的意(1)大胆创作作品，正确画出扇面画的特点。()(2)画面构图均衡，主题突出。()(3)笔墨运用是否结合已学知识，扇面画在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）5 .拓展延伸：欣赏更多中国画作品。6 .师：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！希望同学们能利用课余时间观察各种国画的构图，学习感受国画的意境美。（设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。）境美，体现独特的笔墨情趣。效果是否呈现独特意境。（）板书设计画扇面均衡画面、突出主体意境美、诗书画印、笔墨情趣教学反思教、学、评一致性分析