人教版美术六年级下册第8课《我设计的服装》 教案.docx

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1、小学美术备课专用【课时设计】课题我设计的服装课时1课型设计.应用适用年级小学六年级设计者课标要求课标对第三学段“设计.应用“学习领域的阐述为：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。教材分析本课属于“设计.应用“学习领域。服装是人们生活中熟悉的话题。服装设计课，既贴近生活又能够在很大程度上为学生搭建一个展示设计才能的平台，从而激发学生对设计知识的渴望与兴趣。对于六年级的学生而言，他们已经积累了一定的美术知识及素养，并且具备了一定的审美能力。无论是在材质的选择，款式的设计，还是在美术元素的运用上，都会有自己独

2、特的见解。本课在一开始，选用了美国设计师马克.雅克布和法国设计师让.保罗.高提耶的作品，向学生传递了服装设计不仅要注重服装的造型，还要注重服装的色彩与饰物的搭配。特别值得一提的是，教材中还有我国著名设计师周亚其的作品，再现了服装设计的过程，可以让学生感受绘制效果图的设计美。如此，服装设计才能别具一格。本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。学情分析六年级学生已经很熟悉美术工具和

3、材料了，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握的较好，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面：好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙。因此，在我设计的服装这节课中，我在安排合作小组的成员时.，就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展，同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。学习目标1引导学生欣赏各种风格的服装图片，从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，感受服装的造型美

4、、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。这也是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。2 .了解服装设计的基本知识，学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型新颖的服装，提高动手能力，养成审美判断，创新实践能力。这也是本节课的难点。3 .通过本节课的学习调动学生参与探究的兴趣，让学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，获得对美术学习的持久兴趣，提升美术素养，教学重难点1 .学生通过视频图片，小组交流让学生了解分析服装设计知识，发现各式各样服装的特点和文化内涵。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。2 .通过探究，

5、引导，欣赏的教学环节学生知道服装设计要注意哪些方面，是否注重了服装的款式和搭配。主题突出，图案新颖，色彩鲜艳。3 .感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范，积极参与，自信展示所设计的服装。教材资源课本、教参本课所需条件媒介资源多媒体课件、网络资源教具资源辅助课件做出的美术教具学习活动评价任务评价标准学习活动课前准备：同学们，很高兴和大家一起上这节美术课，上节课老师布置的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。活动一：情景导入：1 .老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？2 .这

6、是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？3 .揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）活动二：新授：欣赏、交流、学习1课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。问题预设：服装作用？服装所展现的人？服装的款式？什么场合适合什么服装？学生小组交流讨论、汇报教师总结：（PPT展示）（1）服装的作用：服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）服装的地位和分类：我们查找了关于服装的相关资料：学生能否参与课前准备活动，能够带齐彩笔等工具并整理整齐。

7、让学生欣赏以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。学生的积极性能否调动以来课前收集服装资料，同桌或小组之间交流分享。带齐工具并整理整齐（优秀）工具不齐，（良好）没带的（需要努力）学生可以表达自己的想法积极主动分享自己的资料和看法，并能主动表达自己的感受和想法。服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部分。所以，在中国传统上，服装是政治的一部分，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可

8、以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多O(3)服装款式：我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等(4)服装品味：现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？2.服装的发展：我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真PPT或者视频欣赏服装的发展。学生认真欣赏服装发教师针对学生的回答积极鼓励引导。大胆表达，准确描述、是色彩斑斓。最

9、原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时秦代铠甲的样子。（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式

10、。（看簪花仕女图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图）师：对这些服装你们有什么感想？3.了解少数民族服饰（直观的了解展的视频、图片语言流利（优秀）学生可以根据所欣赏的服装图片，发表自己的感想和看法，语言表达清晰（优秀）少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族。请小组同学连连看。欣赏作品和范作示例，正确掌

11、握服装的款式和搭配，说一说服装有哪些功能、种类？学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）学生积极参与讨论，并能说出自己的观点，大胆提问（优秀）5、思考、讨论（1）着装与环境相

12、协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术学生讨论结果：1.样式要独特。2.色彩要鲜明。3.在服装上加自己喜欢得图案。4.运用独特地材料。选择一种表现形式，设计一件与众不同的服装。小组讨论：1 .设计以什么图形为主的图案。2 .考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看。3 .试穿设计的服装（1）能利用收集的材料制作一件服装。（）（2）服装的款式和搭配美观、有想象力。（）（3）学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。（

13、）中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸一一团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。（2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。活动三：服装设计效果图设计（播放音乐）小组分工合作设计一件服装作品并画出设计图。各组推荐一个组长，一个模

14、特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。第二课时活动一：导入1视频播放服装设计展西方服装展东方服装展汉服和旗袍服装展让学生感受不同地区不同形式不同风格的美。师：这些服装展，你们最喜欢那种风格，或者说最喜欢哪件作品？喜欢原因？跟这件作品学到了什么？2.欣赏废旧材料设计的同龄小朋友设计的作品（PPT展示）师：这些作品给你什么启发？有什么疑问？学生大胆表达自己的喜好，大胆表达自己的疑问。活动二：学生合作创作学生在小组长的领导下，根据上节课的设计思路和组内分工开始进行服装设计。作业温馨

15、提示：以小组为单位，设计制作一件服装，并发表创作意图。注意使用工具的安全。教师巡视指导，耐心帮助学生解决制作中遇到的困难。活动三、服装发布会1师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在学生欣赏服装展，感受各种风格的服装美。小组合作，设计服装团结合作，互相帮忙，集思广益。学生认真欣赏，大胆表达自己的感想，大胆提问（优秀）积极参与小组讨论，主动表达自己的意见和看法，大胆提问。（优秀）学生能否熟练地使用准备的工具材料。大家面前了。那老师要针对发布会上的服装提一下标准，只要是符合以下标准的就是一件成功的服装。评价标准：（1）能利用收集的材料制作一件服装。（）（2）服装的款式和搭配美观、有想象力。（）（3）学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。（）请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）2 .请小组代表谈设计意图、设计过程和设计时遇到的困难。3 .各个小组针对作品进行互相给星。最终评出得星最多的作品。教师颁发最佳服装设计师称号。3、通过今天的学习，你有什么收获？五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出