初中课内文言文精讲精练《马说》.docx

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1、初中课内文言文精讲精练马说文学常识作者：韩愈，字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代教育家、文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。说：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。相当于杂文。“马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题J课文精讲马说Zh1世有伯乐）然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故2虽有

2、名马，祗pidn113辱于奴隶人4之手，骈死5于槽杨6之间，不以千里称7也。SuSis1马之千里者，一食8或9尽粟一石叫食U马者，不知其能千里而食也。是马xin也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见A且13欲与常马等“不可得16,安6求其能千里也？策之“不以其道】8,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意外执策2】而临22之，日：“天下无马！”呜呼！其23真无马邪？其真不知马也！【注释】1伯乐：春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。现指能够发现人才的人。2 .故：因此，所以。3 .祗：同“祇（只）”，只，仅。4 .奴隶人：奴仆，这里指喂马的人。5 .骈死：（和普通马）一起死。骈，两马并驾，这

3、里引申为并列。6 .槽杨:马槽。7 .不以千里称也：不以千里马而著称。以，凭借。称，称颂，称道。8 .一食：吃一次。9 .或：有时。10 .尽粟一石：吃尽一石粟。石，十斗为一石，一石约为120斤。I1食:同“饲”，喂养。12 .才美不外见：才能和长处不能表现在外。见，同“现”，表露。13 .且：犹，尚且。14 .等：相当。15 .不可得，不可能。16 .安：怎么，哪里，疑问代词。17 .策：动词，用马鞭驱赶，名词作动词。18 .不以其道：不按照驱使千里马的正确办法。19 .尽其材：发挥它的全部才能。材，才能，才干。20 .通其意：通晓它的意思。21 .执策：拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。22

4、 .临：面对。23 .其：表示加强诘问语气，难道。译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有,可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱,在马槽边和普通的马一同死去，不能以千里马而著称。一匹日行千里的马，吃一次食有时能吃光一石粟。喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也不能表现在外面，尚且想要它和一般的马等同是办不到的,又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭赶它却不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能让它竭尽才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马

5、吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！词类活用1、形容词用作动词：尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。2、名词用作动词：策：原意指马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。例句：策之不以其道。3、数量词用作动词：千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。一词多义1能才能，能力虽有千里之能能够安求其能千里也2 .策名词活用动词，用马鞭驱赶策之不以其道马鞭执策而临之（记载策勋十二转一一自木兰诗）3 .食吃一次食一食或尽粟一石同“饲”喂养，动词食之不能尽其材通假字1才美不外见：“见”同“现”，显现、表现。2.食之不能尽其材：“食”同“饲”饲养；“材”同“才”，才能。特殊句式反问句：其真无马邪？（难道真的没有千里马

6、吗？）定语后置：马之千里者。（千里马）介词结构后置：祇辱于奴隶人之手。（祗于奴隶人之手辱，只是在仆役手中受屈辱。）虚词的运用1 .之虽有千里之能：的。马之千里者：结构助词，定语后置标志，无义。策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。鸣之而不能通其意：音节助词，不译。食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。2 .而鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。执策而临之:连词，表修饰。食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。3 .其安求其能千里也：代词，代“千里马”。食之不能尽其材：代词，代“千里马的二其真无马邪:难道，表反问，加强语气。其真不知马也：表推测，“恐怕”。策之不以其道：代词，代“

7、千里马”。4 .以不以千里称也：凭借。策之不以其道：按照。课文理解1、作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感？揭露统治者既不能识别人才、又不重视人才的社会现象;表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。2、文章结构：第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示了千里马被埋没的根本原因。第三段：对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。3、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？“千里马”比喻有才能的人。“伯乐”比喻重视人才，识别人才的人。“食马者”比喻愚妄，浅薄的不能识别人才的封建统治者。基础练习一、填空1、马说作者是，朝著名家、家。散文尤其著名，有“”的美誉，与同为“古文运动”倡

8、导者，是“唐宋八大家”之首。世称，谥号“文”，又称，官至吏部侍郎，故又称二、翻译句子(D祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。(2)食马者不知其能千里而食也。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(4)其真无马邪？其真不知马也。三、理解性默写。1 本文的中心论点是：2 千里马的悲惨遭遇是：3 .千里马被埋没的根本原因是：4 .千里马被埋没的直接原因是：5 .食马者“不知马”的具体表现是：6 .全文的主旨句是：7 .有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话:8 .能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：9 .表明作者对千里马被埋没的感

9、叹的句子是：四、阅读【甲】【乙】两段选文，回答14题。【甲】马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。【乙】千里之马臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君日：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死马而捐

10、五百金！”涓人对日：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。（选自战国策燕策一）注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么。捐：白白费掉。1 .给下面句中划线的字注音。（1）疑死于槽物之间（）（2）一食或尽罡一石（）2 .解释下面句中划线词的意思。筮之不以其道（）马已死，买其首五百金，区以报君（）3 .把下面句子翻译成现代汉语。（1）其真无马邪?其真不知马也。（2）死马且买之五百金，况生马乎？4 .托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓,以“食马者”寓5 .马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们

11、的不同之处。提高练习一、阅读【甲】【乙】两段选文，回答15题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于平原君日：“今少一人，愿君既以遂备员而行矣。

12、”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。平原君已定从而归，归至于赵，日：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕久毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士J遂以为上客。一一选自毛遂自荐注释：合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。备员：凑数，充数。废：当作“发。发声。九鼎大吕：极贵重的宝物。1、解释下列划线字或短

13、语（2）不知其能千里而食也（4）使遂蓬得处囊中（1）祗垦于奴隶人之手（）（）（3）筮之不以其道（）（）（5）胜不敢复相士O2、用现代汉语翻译下列句子。（1）十九人相与目笑之而未废也。3、对甲文内容理解正确的一项是（）A、地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上万待它OB、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。C、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。4、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目

14、、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”？5、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马J乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有，方显；无，岂有O二、阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成14题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其

15、材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【乙】驾骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求3其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使弩马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥殿袅与驾始别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。（节选自王安石材论）【注释】骥：良马。后文的“骐”与此同义。刍：喂牡畜的草。3求:寻找，寻求。烦御：烦劳驾驭。顿：整顿，这里指拉。辽：远。珀（ti）：劣马。试：试验。1 .解释下列句子中的划线词语。（1）遗辱于奴隶人之手（2）尽其道