安全用药主题教育教学教案教学设计.docx

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1、安全用药【教学目标】1 .概述安全用药常识。2 .能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。3 .关注社会安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，树立安全用药的意识。【教学重难点】1 .概述安全用药常识。2 .关注社会安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，树立安全用药的意识。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图多,媒体展示:“千手观音”图片。邰丽华小时候生病时，由于药认真观看图片和文字注解，感受药物使创设情物使用不当，导致她听力丧失。用不当对人体通过实例引景，导入新过渡：据统计，我国每年5000的巨大伤害。入以激发学生的课。（3分钟）多万病人中，至少有250

2、万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的。怎样用药才安全呢？这节课我在老师的引导下，了解本节课要学习的内容。共鸣。们就来探究学习有关问题。自学探究（一）（3分钟）1.指导学生自主阅读课本“处方药与非处方药”，结合图，尝试解决：（1）什么是处方药？（2）什么是非处方药？其专用标识是什么？提出自学要求：（1）个人独立思考。（2）将答案工整地书写在助学O（3）在课本上标注知识点。对自学效果的检查：2分钟后找同学回答以上问题。认真阅读课本中的

3、相关内容，在课本中标注出处方药与非处方药的概念以及使用时的注意事项。通过自学解决两个概念，并明确OTC是非处方药的简称。合作交流（8分钟）活动一：处方药与非处方药1.展示实物或图片，引导学生认识几种常见药品，并了解它们的用途。认真阅读课本中的相关内容，在课本中标注出处方药与非处方药的概念以及使用时的注意事项。通过自学解决两个概念，并明确OTC是非处方药的简称。指出非处方药并非绝对安全。通过对常见药品的认识，引导学生思考购药I提问：（1）你能将这些药按一定的依IEo处方药I谓凭医前处方或在药肺指导下周买和使用。途径，引出处方药和非处方药，并对学生进行药品管理的教育。生1：有的不是。生2：药品分为

4、处方药和非处方药。生3：处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品。处方药有Rx标志。非处方药是不需要医师处方，即可自行判断、购买和使用的药品。非处方药有OTC标志。据进行分类吗？（2）这些药都是在药店能够直接购买到的吗？设疑：那你知不知道处方药和非处方药的区别有哪些呢？组织学生展示收集的处方药和处方。点拨：处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品；在处方中必须明确药品名称、规格、总数、每次用量、用法以及医师签名。我们不可以随意的在药店购买。设疑：这位同学是从定义和标志上进行区别的，结合你们收集的资料，还有没有其，也的区别？处方药非处方药病患程

5、度相对较重轻伤小病疾病诊断者医生自我认识和辨别取药凭证医生处方不需处方服药依据医嘱药品说明书生4：处方药具有一定的毒性，不良反应远远高于非处方药，用药方法通过表格比较加深了学生对处方药和非处方药的.理解和记忆。2.知识拓展：(1)甲类非处方药和乙类非处方药。红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药。甲乙两类OTC虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。乙类非处方药除了可以在药店出售外，还可以在超市、宾馆、百货商店等处销售。_Tu,c1Vz(2)抗生素是处方药根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。例如在有细菌入侵人体后，如果立刻使

6、用抗生素，或没有查明病原体就随意选择抗生素进行使用，都将会导致在这些细菌群体中原本少数具有抗药性的细菌优势扩大化，最终后果就是可能产生超级细菌，可以抵抗一切抗生素的攻击，这样一来我们就被逼到了无药可救的地步了，生命将受到严重的威胁。抗生素使用不当还有可能致残，所以使用抗生素必须慎而又慎！在我们国家个人买抗生素容易买枪难，在美和时间都有特殊要求，必须在医生指导下使用；非处方药副作用较少、较轻，具有安全、有效、价廉、方便的特点。学生了解甲类和乙类非处方药；认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素是很危险的。通过拓展提高学生对药品的认识，了解甲类和乙类非处方药；认识到抗生素属于处方药，滥用抗生素是很危险的

7、，培养学生正确使用抗生素的理念。通过对比中药和西药，拓展认识，培养学生民族自豪感。国个人买抗生素比买枪难。自学探究（二）（5分钟）过渡：药品的服用，无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明。达到安全用药的目的。1.请同学们继续阅读课本的“分析与讨论”,认真分析图3.6-7,通过个人思考与小组讨论解决：（1）什么是安全用药？（2）用药前关注说明书中的哪些信息有助于用药过程的安全？（3）保存药物时要注意哪些事项？对学习效果的检查：3分钟后找同学回答以上问题。活动二：安全用药过渡：无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，那么药品说明书中都含有哪些信息？1、实物展示：药物

8、说明书2.指导学生总结出家庭用药的注意事项：（1）明确用药目的。（2）考虑身体状况。（3）注意药物的相互作用。（4）切忌随意加大剂量。（5）不能过早停药。学生以小组为单位，阅读使用说明书。然后对课本的问题进行讨论。请每小组的组长根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价，同时及时纠正某些不正确的观点。在阅读的基础上，更容易理解家庭用药的注意事项，并应用到自己的实际生活中。生1：使用说明书中药物的主要成分、适通过培养学生收集信息、解读信息、分析信息、综合归纳信息的能力，初步树立安全用药的意识。利用学生对自己收集说明书的兴趣，通过学生分组讨论、表达和教师的适当点拨，

9、使学生学会阅读药品说明书，知道安全用药应注意的最基本的常识。拓展总结：古人云：“是药三分毒”，药物有防治疾病、维护健康的功效，但滥用或乱用药物又会导致人体的不良反应，危害人体健康，所以我们要做到安全用药，那什么是安全用药？用症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等对于安全用药都是十分重要的。生2：药物大多需要进行干燥、避光、密封保存，有些特殊的药物还要冷藏保存。学生总结安全用药注意事项。学生认识，了解生产批号相关知识，及药品的有效期。知识整合，迁移运用。（10分钟）过渡：我们知道了什么是安全用药，也了解了家庭用药的注意事项。下面就请同学们共同解决一个问题：放假了

10、，刘磊同学准备同父母去郊游一段时间。临行前，爸爸让他准备一个郊游小药箱。根据你的经验，他应该怎样设计这个药箱呢？活动提示：外出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性。要考虑可能发生的身体不适。如腹泻、感冒、发烧、头痛等。要以小组为单位，先预测出游时可能出现的疾病，然后根据自己的用药常识，设计应带的药品。然后参考课本表格进行完善。目的是检测学生是否能根据自己家庭成员的具体情况来配备一些能对症下药的药品，这个家庭药箱不一定十分的科学。初步培养学生用所学知识分析和解决问题的能力。考虑可能发生的意外受伤。如轻微外伤、出血、被蚊虫叮咬、被蛇咬伤等。考虑你或你的家人、朋友有没有必须准备的特殊药物。如：晕车、

11、心脏病、过敏性体质等。出发前了解旅游地的环境条件。如：防蚊虫、防晒或高原反应等。每类药物只要带一两种即可。参考常用药目录感冒类药新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等解暑类药人丹、蕾香正气水、助消化药健胃消食片、胃康灵、吗丁咻等止泻药黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等外用消炎药碘酒、红药水、云南白药等治疗高血压降压灵、硝苯地平缓释片基本的医疗用品体温表、小剪刀、消毒棉签、胶布、纱布、创可贴等其他类乘晕宁、风油精、季德胜蛇药等以学习小组为单位，设计一个合理的郊游小药箱。然后安排小组代表上讲台展示，全班同学参与评价，看看哪一组设计的小药箱最合适。总结：郊游药箱对家人和同

12、伴外出郊游能起到很重要的作用。当发生了用小药箱解决不了的疾病或意外伤害时，应及时到医院或其他医疗部门治疗。课堂小结（2分钟）I:PPPyPPPt本.及而有J学习目，果你有口珏成分适应国生产日期，注意事项药品螂b贮存条件通J攵获是4同，一支安向内容家1己牢；先1田晓。自I可少；饭品掉。药J节序标那-一di学全廷WXZ.孙物课O些【本么们用用药药饭剂同学们的不也基本上5大家来反力收获？还举节课的学;?总结得很士药歌来结，药虽方便,品说明书,品多隐患,后或空腹,量严规定,是现都非会成了我a一下：哪些疑:处方药处方常积们的本节苫？大的面用节课药请容要生不咐莫减都学生自主回顾本节所学所得。引导学生从知识

13、、方法等方面谈自己本节课的收获，让学生在求知中体验，在体验中求知，从中感受到成功的乐趣。安全腾m贸爸郊游药箱刁，你最3面，下R我们这安全用说明内咨询医医生嘱随意增不好；饮食宜忌当配合，莫贪口福要做到。药物尽量少合用，合理用药疗效高；服药请喝白开水，疗效发挥不干扰。话说是药“三分毒”吃药养生不可靠；安全用药做得好，治病康复不弯道。【板书设计】安全用药（一）处方药与非处方药1 .处方药：必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品。2 .非处方药：不需要医师处方，可直接购买和使用的药品。“OTC”（二）安全用药1 .安全用药：根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。2 .家庭用药注意事项：（1）明确用药目的（2）考虑身体状况（3）注意药物的相互作用（4）切忌随意加大剂量（5）不能过早停药（三）设计活动：置备郊游药箱