金色巴掌的水泥道教学设计.docx

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1、金色巴掌的水泥道教学设计编写时间：AA编写人员：AAA教学目标：1 .认识6个生字，会写13个生字，会写，“水泥、排列、规则了”等词语,运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。3 .感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。教学重难点重点：理解课文内容，体会秋天的水泥道的美，明白“铺满金色巴掌的水泥道”指的是什么。难点：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情我。教学准备：教学课件教学理念：自主、合作、探究教学课时：2课时教学过程：第一课时安全教育：过马路安全教育一、导入新课，揭示课题1导入：一场秋雨，一夜秋风过

2、后，上学的小路居然铺满了金色的巴掌，像是一块彩色的地毯。金色的巴掌是什么呢？它们铺在地上究竟有多美呢？就让我们走进课文去看一看吧2、板书课题，学生书空并齐读课题。3.介绍作者。作者资料：张秋生，诗人、儿童文学作家。曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。所写诗篇及歌词喂得猪儿肥油油火车向着韶山跑我和星星打电话等曾在少年儿童中广为流传；著有诗集、童话集、散文集校园里的蔷薇花小巴掌童话百篇新编小巴掌童话百篇张秋生童话精选森林里的红鬼和蓝鬼傻瓜魔法师骑在扫帚上听歌的巫婆阁楼上的童话等70多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心

3、图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。二、出示目标1、学会本课生字词。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。三、出示自学指导1、学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。（自学、合作）。2、学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。（自学、合作）3、教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。4.学生一边默读，一边思考：“金色的巴掌”指的是什么？“铺满金色巴掌大的水泥道”是什么样子的？作者描写的是哪个季节的景色？。四、学生自学（自主、合作、探究），教师巡堂。五、检查自学情况。1出示本课生词，检查

4、学生认读（点名读，开火车等多种方式检查），并说说你的识字方法。（1）教读生字并组词造句。学习“案”字，可以用猜谜语的方法；学习“泥、院”这两个字，可以结合图片进行理解；学习“排、列”这两个字可以利用教师的桌子排列来演示理解；学习“增”可以联系形近字进行区别理解。谜语示例:在上人心安，有木立下边。古时指桌子，现在指文件。（案）形近字示例：增（增加）一一赠（赠送）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：（学生说说易写错的字，老师板演，学生书空）晶：上面的“日”要放在两个“日”中间。图：“口”的横稍平，“冬”大小适当。案：“木”稍出头，横略短，突出“女”的长横。排：“非”两竖左短右长，六横间距均

5、匀。迟：先写里面的“尺”，“尺”的捺变为点。易错提不：铺：右上有一点，不要少写。EfJ:右边是单耳，不能写成双耳。（3）归类识字。部首归类示例：IJ：列（排列）一一刘（姓刘）一一则（否则）迟（迟到）一一送（送行）一一还（还是）一一远（远方）品字结构示例：晶（水晶）森（森林）众（众多）量词归类示例：排：一排树一排座位歹U：一列队伍一列火车（4）指导书写，：学生在课堂作业本每个生字写2遍，教师巡堂，展评。2 .学生自由朗读课文，思考：“金色的巴掌”指的是什么？“铺满金色巴掌大的水泥道”是什么样子的？作者描写的是哪个季节的景色？。明确：法国梧桐的落叶。3 .小组合作，试着给课文划分结构并归纳意思。明

6、确：第一部分（第14自然段）：交代季节和天气。第二部分（第511自然段）：写水泥道的美丽和“我”的喜爱之情。第三部分（第12、13自然段）：点明主题，呼应文章开头。六、课堂小结，效果强化法国梧桐原产于欧洲中部巴尔干半岛和亚洲西部伊朗，我国也有引种。叶子呈长椭圆形，到了秋天叶子会变成金黄，秋风吹过，叶子铺在地上，很是好看。希望我们都能够做生活的有心人，发现生活中的美。七、布置作业：写本课生字并组词。八.教学反思：第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：铺路水晶院子印象图案规则4 .导入新课通过上一课的学习，我们知道了“金色的巴掌”指的是法国梧桐的落叶。法国梧桐的落叶铺在地上让作者产生无比的喜爱

7、之情，那么，作者是如何表达这种感情的呢？让我们一起去课文中看看。二、出示目标1 .有感情地朗读课文。理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。2 .感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。三、出示自学指导1 .默读课文，一边读一边想：作者是如何交代季节的？2 .引导学生学习课文的写作方法，在交代季节的时候，除了直接说明季节,也可以用该季节特有的景物特征来表示。四、学生自学。（自主合作探究）五、检查学生自学情况。（汇报，师生共同纠正）（一）学习第一部分。1、默读课文，一边读一边想：作者是如何交代季节的？明确：“一夜秋风，一夜秋雨”，用横线在文中画出相关句子。（同桌讨论，交流）（二）学习第二部分。1

8、.学生自由朗读该部分的内容。2 .阅读第5自然段，能够获得哪些信息？明确：“道路两旁”点出梧桐树生长的环境；“一片片”说明梧桐树叶的数量很多；“金黄金黄”说明了叶子的颜色。3 .该部分在描写景物时，主要运用了什么修辞手法？请找出来，并思考其作用。明确：比喻。（1）“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，作者把铺满落叶的水泥道比作“彩色的地毯”，既形象生动，又使人感受到铺满落叶的水泥道真的好美。（2）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，进一步描写出法国梧桐的美。（3）“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，将棕红色的小雨靴比喻成小鸟，表达了作者对水泥道的喜爱之情和快乐

9、的心情。拓展示例：比喻，就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。结构。比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。本体指要说明的事物，喻体指用来打比方的事物，比喻词可以是像、像一样、像似的、仿佛是、变成、成为等等。本体和喻体必须是本质不同的两个事物。本体与喻体之间必须有相似点。4 .体会：“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”一句表达了作者怎样的情感？明确：“要不是会”表达了“我”不忍离开这条水泥道的心情，充分表现了“我”对铺满落叶的水泥道的喜爱程度。用“要不是会”造句示例：要不是明天要上学，我一定会睡得更晚。（三）学习第三部分。1 .思考：第12自然段的“一夜秋风，一夜秋雨”一句是否重复了？为什么？明确：不重复。这里的再次出现，是与第1自然段呼应。可以让文章更紧凑。2 .品读第13自然段，体会表达了作者怎样的思想感情。明确：再次抒发对铺满落叶的水泥道的喜爱之情，点题主题。六、课堂小结，效果强化这篇课文描绘了雨后金黄的法国梧桐叶铺满水泥道的美景，表达了对秋天景色的赞美和喜爱之情。七、布置作业:完成本课课后练习题O铺满金色巴掌的水泥道喜爱,落叶,热爱J秋天八、板书设计，知识构架落叶铺在水泥道上一彩色的地毯每一篇落叶f金色的小巴掌棕红色的小雨靴一红色的小鸟