2023年关注细节 积累语言《荷叶圆圆》教学反思.docx

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1、关注细节累积言语一（荷叶圆圆）教学反思新课标指出,语文教学要注重言语的累积、感想和运用，同时也要注重激发学生的好奇心、求知欲，开展学生的思维，培养想象力。（荷叶圆圆）是统编教材一年级下册的一篇童话散文诗。文章言语优美，想象丰富，字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏日的美好。学生累积字词的同时也可以让其在拓展想象中模仿、学习文本的言语表达特点，累积言语。一.关注别样表达，感受叠词魅力文章的首段只有短短的一句话“荷叶圆圆的，绿绿的，该句从颜色、形状上概括了荷叶的特点，但其表达方法明显区别于一年级学生以往所接触的言语。在教学时，我通过出示常见的表达方法“圆圆的荷叶、绿绿的荷叶和“荷叶是圆的，绿的

2、，让学生在比照朗读中感受叠词的魅力。师：同学们，读完第一自然段你了解荷叶是什么样子的？生：圆圆的，绿绿的。师：这也是荷叶的特点，我们可以说（课件出示）“荷叶是圆的，绿的。我们也可以说（课件出示）“圆圆的荷叶、绿绿的荷叶，像这样两个字叠在一起的词，我们叫做叠词。来，大家读一读，这两个句子，你更喜欢哪个句子？生：我更喜欢有叠词的句子。这样读起来有节奏。师：你可真会比拟。那么我们把“圆圆的荷叶、绿绿的荷叶与课文中的第自然段比照读读，看看你更喜欢哪句呢？为什么？生：我更喜欢“荷叶圆圆的，绿绿的，因为这样显得荷叶又圆又绿，很可爱。师：是啊，叠词用得好可以很形象地写出事物的特点。而且读起来更加地朗朗上口，

3、听起来也会更加地悦耳。那你能用文中的方法试着说一说手里的铅笔吗？生：铅笔长长的，细细的。师：苹果呢？生：苹果红红的，甜甜的。师：抓住事物的特点，用上叠词，就会有不一样的表达效果。教学时拓展句式练习，进一步让学生关注到叠词的表达特点，感受叠词对事物特点的强调作用，在模仿中累积言语。二、关注想象，体会动词的精确文本童真童趣的言语可以很好地启发低年级学生的想象力，这就需要在读好课文的根底上，也要读懂课文。梳理文本脉络时通过引导学生关注小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的言语，发觉“荷叶是我的。这一句式，再提取文本信息，总结荷叶可以是摇篮、停机坪、歌台、凉伞。歌台、凉伞与荷叶的共同之处，学生可以很简单理解

4、，而摇篮、停机坪则需要重点地指导。我先让学生观察课本插图中小水珠的神态，感受小水珠在荷叶上的舒服，再想象当风儿吹过，水珠在荷叶上滚来滚去的灵动模样，同时课件出示摇篮的动图，从而让学生在想象中体会到荷叶与摇篮的共同点。荷叶像摇篮，小水珠就是宝宝，所以荷叶是“躺在摇篮里，进一步让学生体会到用词的精妙。停机坪离学生的生活太远，教学时课件直接出示直升机在停机坪降落的图片,再让学生观察直升机与蜻蜓展开翅膀的共同点，学生就简单理解为什么荷叶是蜻蜓的停机坪。其它，再让学生认真观察插图中蜻蜓的样子：小蜻蜓的脚是轻轻地抓着荷叶，尾部高高地翘起来，这个动作对于蜻蜓来说就是“立。师：同学们,认真看一下课本上的插图，

5、小水珠的表情是什么样子的？生：小水珠眯着眼睛，嘴巴笑得弯弯的。师：小水珠在荷叶上很舒服。当微风吹过来的时候，小水珠就会在荷叶上轻轻滚动。（出示摇篮视频）我们来看一下小视频，小宝宝小时候躺的这个像篮子一样的器具就是摇篮，那么想象一下，小宝宝躺在摇篮里是什么样的感觉呢？生：摇篮轻轻摇，小宝宝很舒服。师：说得真好！在水珠眼里，荷叶就是一个摇篮，小水珠在荷叶里轻轻摇动就像小宝宝躺在摇篮里一样，所以这里用了一个动词生：躺。小水珠是“躺在荷叶上。师：让我们一起读读这一自然段，读出小水珠的舒服来。师：圆圆的，绿绿的荷叶，在小水珠的眼里是摇篮。那在蜻蜓的眼里又是什么呢？生：荷叶是小蜻蜓的停机坪。师：（出示直升

6、机降落在停机坪的图片）同学们看这是什么？生：一架直升机正在降落。师：像图片里这样直升机降落的特意地域就是停机坪。大家观察一下课本上的小蜻蜓展开翅膀的时候像什么？生：小蜻蜓展开翅膀就像直升机。师：小蜻蜓飞啊飞，飞累了，落在了自己的停机坪荷叶上。师：我们回想一下古诗（小池）是怎么描写蜻蜓的动作的？生：早有蜻蜓立上头，蜻蜓立在荷叶上。师：诗人用了“立描写蜻蜓的动作。那请你看一下课本上小蜻蜓的样子。生：小蜻蜓轻轻地抓着荷叶的边儿，尾巴高高地翘起来。师：这个动作对蜻蜓来说就是“立。对于充满想象力的词语要让学生在具体的语境中借助插图，联系生活实际，结合动作指导让学生理解。在教学时要强调言语的累积，在阅读中累积词语，在阅读中累积句式表达。以读为主，以读代讲，培养语感，潜移默化地提高学生的语文素养。