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1、缓解教育焦虑的一剂“良药”读(教育与美好生活)有感经典润泽生命,书香伴人成长。在这万物复苏的季节我们一起品读英国哲学家、数学家、诺贝尔文学奖获得者罗素撰写的教育学著作(教育与美好生活),该书中罗素分别站在家长、教师、学生和社会的角度,对品性教育和智力教育问题进行分析,详述了学校和专业的选择、课程安排、学习方法、授课技巧和美感培养等具体问题。作者提出教育应以民主主义为指导思想,应重视教育的实际功能,认为教育所要培养的理想品性包含生动、勇敢、敏感和理智四种特征。第一次出版于1926年。历经百年,对现代教育仍具有很大的借鉴意义。罗素是英国著名的哲学家、数学家、逻辑学家,被誉为百科全书式的教育家之一。
2、(教育与美好生活)这本书就是罗素自身教育思想的一个表达,包含对现代教育理论的探讨、教育目的、智育等多个方面的论述,值得我们深思。罗素把教育分为品质教育和智力教育,他通过分析从古到今在教育过程中发觉的优缺点,得出了理想人格的四种品质:活力、勇气、敏锐和智力。教育首先要保证这四个特质才能得到良好的开展。教育过程本身不是目的,教育过程是到达目的的手段。一些教育功利者认为教育结果应当有用,他们认为受教育的人就是了解怎样制造机器的人,只有物质的满足才具有内在价值。显然这样的想法是错误的。每个人的接受水平不同,同一节课,有些人能全部领会进去,但有些人只能领会一半,就需要老师再反复地指导和讲解,少局部人能够
3、成为“了解怎样制造机器的人,大部人的人能够成为“会使用机器的人,每个人给自己的定位是不同的,教育是一种手段,但绝不是目的本身。通过教育,我们能够了解更多的知识,能够了解更多我们以前不熟知的事情,扩大我们的知识面,拓宽自己的眼界,对于很多人来说,这样已经足够了。罗素在很早就提出过,“一个教育者应该有爱,但仅有这一点还不够,他还必须对人类优秀品质有正确的理解。好的教育理念什么时候学习都不会晚,好的教育理念也永远不会过时。罗素的(教育与美好生活)虽然已经出版近一百年,但今天仍值得我们去反复阅读,值得我们不断从中汲取知识来完善我们对教育的理念。我很喜欢书中的一句话“我一直认为,教育是通往更加美好生活的阶梯,良好的教育可以改善受教育者的人生。我们每个人不仅有责任学习和传承知识,还有责任改良和开展知识,让知识对后代更有用,更有影响力。对于学生而言,在学校得到的不仅是知识,更是今后探究世界的勇气和格局。如今的课堂正在向教学民主转变,一切课堂都是以学生为中心,师生相互配合。而我们作为教育者,要以援助学生全面开展为宗旨进行教学,我们的目的并非让每个学生都成为领导人,而是让学生通过教育能够更好的在社会上立足,给这个世界带来属于自己的价值。培根铸魂,启智润心,教育之路需要一步步脚印和一份份热忱。能在学生的学习生涯里用教育温润他们的生命,是我们作为教育人最深刻的意义。