《闻x左迁龙标遥有此寄》_教学设计-《闻x左迁龙标遥有此寄》微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、闻XXX左迁龙标遥有此寄XXXXXXX中学XX微课名称闻XXX左迁龙标遥有此寄科目语文教师KX课时7分44秒对象七年级学生一、教材内容分析这首诗是人教版七年级（上）语文第一单元诗歌鉴赏课，这节微课在诗歌赏析的基础上，提出了一些技巧上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌欣赏能力。通过学习，学生将在诗歌鉴赏与朗读能力上有所提高，这是他们步诗歌学殿堂必走的一步台阶。二、教学目标1通过朗诵，学会有感情有节奏地朗读诗歌。2 .通过赏析诗歌，学会用意象来分析诗歌。3 .联系内容理解诗句的意思，体会情景交融的写法。4 .通过赏析这首诗，体会诗人对朋友的同情和关切之情。三、教学重难点1体会诗人对朋友的同情和关切

2、之情。（重点）2.通过赏析诗歌，学会用意象来分析诗歌。（难点）四、学习者特征分析七年级学生在小学时对诗歌的积累使学生的诗歌理解上有了一定的基础，但仅限于能够感知大意，对于诗歌细致深入的分析能力还需要提升，尤其是对于自主解读诗歌的能力有待于加强，并且学生也已有提高的基础。本节节微课把意象赏析技巧作为打开诗歌大门的一把钥匙，让学生学会运用这个技巧，进而提高赏析能力。五、教学环境及资源准备Camtasia录课软件、PS绘图软件、FIaSh动画与PoWerPOint相结合，增强直观性，趣味性；并利用网络信息资源，增强自主性、实效性C六、教学过程教学过程主要内容设计意图及资源准备（-）创设情境、诗意导入

3、播放唐诗魅力的F1ash动画I0唐诗里的中国前4句朗诵。调动多种感官；创设诗意情境；激发学习欲望，引入学习内容。F1ash动画1与PowerPoint相结合,加之网络资源。（二）作者介绍及创作背景。XX.字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”与XX并称“XX”。XX年间，王昌龄被贬为龙标尉。此诗是作者写给好友王昌龄的一首诗。使学生加深对作者和创作背景的了解PowerPoint结合网络资源。（H）解题闻：听到，听说；王昌龄:唐代著名边塞诗人，京兆长安人，XX年间被贬龙标尉；龙标：是地名；遥：远；此：这首诗；寄：送给，赠送。让学生有针对性地感悟是诗歌内容和情感CPowerPoi

4、nt课件（四）朗读诗歌内容和节奏停顿使学生学会诗歌诵读技巧。F1ash动画2与PowerPoint课件结合。（五）赏析意象：是指诗歌中融入了主观感情的客观意象杨花：即柳絮，比喻事情或事物变化无定准。有飘零，身世浮沉，离情别绪之意。XX：哀怨愁苦龙标：地名，文中指王昌龄。XX：五条溪流的总称，在今贵州东部湖南西部。译：在杨花落完，XX啼鸣的时候，听说你被贬路过XX。写作手法：融情于景，情景交融。明月：思念之情。译：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到XX以西C写作特色：拟人，想象。图片帮助拓宽学生感悟，想象空间。培养学生的鉴赏能力及审美情趣。图片与PoWerPOint课件结合网络资源。

5、（六）小结主旨：全诗通过对景物的描写，渲染出凄凉哀愁的氛围，表达了作者对友人王昌龄被贬的关切与同情之意C培养概括与总结能力，体味情感。PoWerPoint课件（七）拓展XX的月夜，尝试抓住意象去解读诗歌主旨。学以致用，培养实践能力。PoWerPoint课件网络资源。教学流程图：开始：诗意导入一一作者及背景介绍一一）解题一一朗读一一*赏析一一小结一一拓展（结束）七、参考引用资源F1ash动画1素材：下载自XX视频httpsxpagez0356xptzvu.htm1F1ash动画2素材:下载自无忧无虑语文网八、反思本节课设计主要以中国学生发展核心素为出发点，重在增强学生的人文底蕴、实践创新和学会学习的能力。同时，立德树人的核心是培养学生的爱国情怀，唐诗是我们传统文化的重要载体，所以选题立意比较切合学生发展要求。教学过程中，主要采用口头讲述、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。丰富的画面拓宽学生的审美空间，令学生有激情地进行课后的学习。这个微课已经投放过，学生课后告诉我“诗歌太美了！”这次的微课准备让我体会到了多媒体带给语文的审美和视听的震撼。从设计和技术这个角度去讲，还是要精心准备，学习更多的多媒体技能，给语文课堂注入新的活力，让学生在学习知识的基础上受到情感的熏陶，关注学生核心素养，立德树人，永无止尽。