【《幼儿园游戏教学的重要性问题研究》4000字】.docx

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1、论幼儿园游戏教学的重要性目录关键词：游戏教学；学前教育；幼儿第一章游戏教学在素质教育中开展的概述1第二黄素质教育时代幼儿游戏教学开展的现状、问题分析2(-)游戏教学在学前教育中的开展现状2(二)游戏教学在学前教育中的开展存在的问题2第三章素质教育时代幼儿游戏教学开展的建议3(-)创设丰富多元的活动情境3(二)提高教师对游戏的认识3()设置合理的游戏教学4(四)争取家长对游戏教学化的理解与支持4结论5会文献：5摘要：随着素质教育的不断完善，游戏教学成为一个重要课题，对于学前教育来说，游戏环节是不可或缺的。使用游戏化教育不但契合了幼儿的心智状况，也有助于提升教师教学丰富性，调动幼儿的学习潜能。揩游

2、戏宗旨灵活融入，是学前教育的要求。笔者将从游戏教学的概述开始,接着谈论游戏教学的现状与问题,最后提出一些合理建议。关键词：游戏教学；学前教育；幼儿当我们谈论游戏时，我们经常想到孩子们玩，但这只是游戏的基本含义。课堂游戏是与教师教学内容密切相关的课堂活动。学生在轻松的课堂气氛中，一边玩游戏一边学习语言，在游戏中掌握语言规则，学会与目标语言进行交流。可以说，游戏教学是教师将知识融入游戏，实现教学目标的一种教学方法。第一章游戏教学在素质教育中开展的概述教学游戏可以分为主动和被动的游戏，除了智力活动幼儿主动游戏，需要用肢体、肌肉活动的游戏，孩子们可以自由地控制比赛的速度，也可以根据自己的意愿来决定游戏

3、的形式。通过为幼儿提供各种材料，让孩子在游戏中观察到这些物体的特性和表征。当孩子开始“开小差”时，穿插一些有趣的游戏活动，他们的注意力渐渐地集中，学习效果也比较好。通过幼儿对各种工具的亲自感受，使他们对这些工具留下比较深刻的印象，也收到了较为令人满意的效果。第二章素质教育时代幼儿游戏教学开展的现状、问题分析(-)游戏教学在学前教育中的开展现状1 .教学环境创设不科学外部环境是影响教学效果的重要原因，然而很多幼儿园教师仍难以创设教学环境，这就导致难以达到游戏教学的目的，大大降低了幼儿学习效果。另外，在教师创设教学环境的过程中，在很大程度上受制于现实条件制约，例如缺乏必要的活动器材，这就使得游戏的

4、形式千篇一律，难以有实质性突破，从而大大降低了幼儿的学习积极性，阻碍游戏教学顺利进行。2 .游戏难度安排不合理，降低幼儿学习兴趣教师在安排游戏难度时将知识容量与内容作为首要关注点，却将幼儿的理解能力、学习乐趣以及个性特点放在一旁，在很大程度上呈现出程式化、一刀切的特点，这就导致了游戏教学的难易程度不统一、不适中，使幼儿难以适应并自信地参与。更有甚者，过难的游戏会大大削弱幼儿的活力和自信，使得他们排斥游戏教学的方式，从长远的角度看会降低学习效果。(二)游戏教学在学前教育中的开展存在的问题1、情境创设单一教学实录：教师：“今天老师把大卫不可以的故事讲完了，下面请小朋友们和老师互换人物角色。老师扮演

5、中的大卫，小朋友们扮演中的老师。”游戏开始。老师扮演的大卫在班级中奔跑着，在奔跑的过程中，好几名幼儿跟着老师一起跑。于是教师停下游戏，对小朋友说：“请听好老师的要求，老师现在扮演大卫，小朋友来扮演老师，小朋友们要指出老师的错误做法。”于是幼儿A说：“老师不应该在教室里奔跑。”老师肯定了斌斌的说法后，接着老师扮演的大卫又把垃圾扔到了地上。幼儿B抢着回答说：“不可以把垃圾扔到地上，应该把垃圾扔进垃圾桶。”教师说：“在我们班级中，有没有小朋友不注意就把垃圾扔到了地上啊？看了老师扮演的大卫,希望以后在班级中,我们班的孩子,应该把垃圾扔到哪里啊？”许多同学都在看这个混乱的场面，只有几个同学回应：扔到垃圾

6、桶。教师肯定了正确的看法,总结了游戏中大卫的两种错误的做法,游戏结束。到此课堂也结束。在这个游戏过程中，游戏运用存在着以下问题：无视游戏以孩子为中心的原则老师直接参与游戏。同时，角色扮演的规则通常是两个或两个以上的孩子一起扮演角色，老师和孩子的参与打破了角色扮演的规则，不利于同伴之间交流的发展。此外教师对于情境的创设仅仅是围绕绘本的故事，没有把情境挪用到现实生活中，创设的方法较为单一。3 .教师对游戏的认识较浅显如果教师缺乏游戏作为教学方法的知识，就不能充分发挥游戏的作用。游戏被用作幼儿学习活动中的教育工具,每个工具都有其自身的价值和不可替代的作用。需要知道它，正确使用它，才能达到预期的效果。

7、否则，结果将是为了游戏而玩，在没有充分理解游戏的情况下使用或者使用不当将达不到预期的效果。一些教师不了解游戏辅助教育的含义,不注重将游戏和课程的教育内容充分融合，过分依赖游戏，不重视教师的主导作用。在这个过程中，老师变成了一个毫无准备而上战场的斗士，其他的孩子们则变成了无所事事的旁观者。这使得执行游戏的功能变得十分困难。第三章素质教育时代幼儿游戏教学开展的建议(-)创设丰富多元的活动情境例如在A幼儿园模范课，科学活动魔法小球中，游戏贯穿了整个活动，让幼儿在玩玩乐乐中，感知并发现软硬不同、两种材质的小球在固定空间里的体积变化。在活动中教师通过富有童趣的语言进行引导，并给幼儿创设了温馨自由的游戏环

8、境，在两次游戏中，幼儿都可以在教师准备的垫子上自由地感知小球。通过游戏，激发了幼儿探索的兴趣，幼儿也乐意在活动中多次尝试装小球，感知不同小球的特征。(二)提高教师对游戏的认识教师必须处理好游戏与教学的关系，有效地利用游戏，最大限度地发挥教学活动的效果。尽管游戏作为一种辅助教育手段备受追捧，但并不普遍。教师发挥游戏的作用，考虑到在什么语境下使用，为什么使用，由谁使用，使用前需要做哪些准备，如何使用等因素。游戏教学不适合随时随地使用，在教育活动中，教育活动的最佳效果是根据内容和教育目标，再佐以知彼知己，确保合理发挥。（三）设置合理的游戏教学在音乐、体育和语文活动中，教师可以采用游戏教学、科学知识，

9、教师可以利用游戏，探索教学中的一些现象和过程，利用游戏教学进行更年轻、更分量的教学。教师进行游戏时，要从不同的方向和不同的角度进行有效的设置，每个儿童都具有差异性，他们有的孩子接受能力稍微迟缓，有的孩子生性活泼好动，有的孩子安静沉稳，所有教师安排游戏要多方面的考虑。看看从教学内容的特点是比较枯燥的，现在讲究学习方法，与新课程改革背景下，教学内容不应该是单纯的灌输式，应该有更多的活动，课堂教学中教师应重视学前教育的灵活性对于年龄较小的儿童，缺乏重点，容易受到外界的干扰，这个游戏能吸引孩子们的注意力。在教学结束时，体育游戏、活动的身体、放松；游戏也可以贯穿整个教学活动，如学习简单的英语对话，教师可

10、以让孩子在整个活动中以游戏的方式进行练习也例如，游戏的设计要适合学前儿童，不能够偏离幼儿的接受能力，大班的幼儿年龄偏大，他们的语言组织能力比小班的幼儿要强，教师设计语言游戏可以比小班的难度大一些。既然是游戏，那么必定有游戏的规则，只有规则才会体现出游戏的公平竞争性。学前儿童的孩子都是规则意识很薄落的孩子，他们玩的开心就笑，不开心就哭，对于小班的孩子，他们更加难以适应游戏的规则，所以教师在进行游戏时需要淡化游戏规则，选择规则性不强的游戏，在游戏的中穿插一些知识，主要是以游戏时的气氛为主，不同的游戏难度会给孩子不同的感受，教师安排游戏要根据实际情况来制定。游戏不仅仅是玩，在游戏中学习知识，寓教于乐

11、，老师要在游戏的课堂上把握好游戏的进度和游戏的所需要的时间，在学生进行有效的学习的时候进行有效的组织下的游戏，在游戏中把知识点进行整合，全面考虑时间的效率。从而避免教学过程出现时间把握不足的情况。（四）争取家长对游戏教学化的理解与支持父母支持探索过程中的每一个新发现，表现出极大的兴趣。如果是让孩子学习文化知识或技能比较强的知识，如绘画、弹钢琴，家长应该合理的安排时间，每次时间不宜太长，防止大脑皮质产生保护性抑制，从而降低学习兴趣，学习效果。即使对于同样内容的重复学习，家长也需要改变每一种方法，最好是与游戏相结合，学会玩，动静交替，以免孩子生累。年龄较大的儿童可以适当组织竞争活动，激发孩子学习的

12、兴趣。兴趣是学习的动力，一旦孩子对某事感兴趣，强烈的求知欲将进一步促进孩子主动学习，事半功倍,1o对于幼儿来说，给予成功的经验是激发孩子学习兴趣的关键。此外，当孩子开始学习时，他们的父母不能超出他们的期望水平和他们最近通过学习水平的发展，并及时确认他们的成就。父母似乎进步不大,但给孩子一个成功的经验,并根据学习的结果调整心理活动,增强孩子的自信心和自尊心。父母应该考虑到孩子的特点，因材施教。家长在培养孩子的学习兴趣时，应避免粗暴干预、硬胁迫或教条式的教学方法。家长应以幼儿的年龄特点、活泼有趣的教学方法对学员的身份、语调进行讨论，以此激发幼儿的心理效应，对培养儿童的学习兴趣起着不可替代的作用。结

13、论重视游戏的重要性，对于学龄前儿童的早期发展和学习，“玩中学”、“游戏是儿童的天性”，早已是幼儿教育的普遍观念或信条。如何平衡游戏与学习的关系，使游戏自然融入教师的活动设计中，需要我们继续从理论到实践的思考和探索。幼儿园的游戏教学的探索，不仅对教学模式的改革，也关系到教育的改革,教师应充分利用游戏中所有可用的教育资源,进一步探索如何教的内容巧妙地渗透到游戏中，让孩子们在学校玩，学习和玩耍，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一。参考文献：刘琦.快乐教学,素质教育一一小学体育快乐教育策略分析J.小学时代,2023(6):2.左永利.新时代下幼儿教育的创新策略研究U1才智,2023,000(012):122.刘佳英.浅谈体育游戏在幼儿素质教育中的作用J.2023.杨文娟，王学进.新时代发展素质教育区域范式的建构与思考U1人民教育,2023(6):63-65.陈杭.探索新时代幼儿素质教育策略U1教育界,2023(40)2