XX幼儿园“十四五”发展规划 (2021-2025年).docx

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1、XX幼儿园“十四五”发展规划（202L2025年）依据国家、省、市学前教育标准和XX区教育事业发展“十四五”规划要求，结合本园实际，特制定本规划。一、现状分析2011年建园来，在区管委会的大力支持及社管局的正确领导下，全体教职员工凝心聚力、攻坚克难、团结协教，锐意进取，为幼儿园的规范、和谐、持续发展奠定了良好的基础。十年来，幼儿园从硬件到软件，从管理到质量都有了全面提升。教师的专业素养得到家长的高度认可，家园共育工作取得突破性进展，文化建设的内涵不断积淀，课程改革扎实有效，养成教育特色不断凸显。连续被评为XX市交通安全幼儿园、XX市四星级幼儿园、XX市语言文字规范化示范园、XX市贯彻指南优秀实

2、验园。发展优势：1、局领导的正确领导及前瞻性的发展思路为幼儿园的健康持续发展提供了保障;2、规范科学的管理及优质的服务，为幼儿园的发展奠定了良好的基础；3、职业素养良好、爱岗敬业、责任心强、团结协作、充满阳光、乐学肯干、易于接受新观念的年轻教师队伍，为幼儿园发展提供了后劲和活力。发展不足:1、教师年龄结构两级分化严重；2、专任教师不足，无法开足班额；3、18名专任教师学历达标，但均非学前专业，专业能力有待提升；4、缺乏冒尖的骨干教师和市级优秀教师，专家型研究型教师缺乏，教育科学研究水平和能力有待提升。二、指导思想全面贯彻落实学前教育方针政策，以区社管局十四五教育规划为指导，继续秉承“爱心育人，

3、和谐发展”的办园宗旨，为幼儿的成长创设更加适宜的环境、给予更适合的营养，让幼儿养成好的习惯；为教师的专业发展提供更有支撑的平台，给予更多的机会，让教师长出真本领。不断提升办园质量，丰富办园内涵，从而促进幼儿园健康向上发展，努力建成养成教育特色鲜明的五星级幼儿园。三、发展目标到2025年，把幼儿园建成养成教育特色鲜明的五星级示范园。一一幼儿有品德。全园幼儿健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现,自主发展会探究，学会关爱有责任，有良好的品德意识和行为习惯。教师有品格。全面完成梯队教师新一轮专业化提升，形成自己的教育风格，30%的教师有实施创新养成教育活动的意识和能力。保教有品质。全面建成以

4、“服务家长”、“服务幼儿”为核心的保教模式，共建共享家园教育平台；努力构建融课程、创造为一体的园本课程体系，形成幼儿乐学、好学、自主学、创造学的学风，发展幼儿创造性的能力。一一管理有品牌。继续做好“爱心做人，慧心做事”的团队文化建设，以“人本”管理模式，营造“引导、激励、服务和支持”的文化氛围，形成“和谐、快乐、安全、健康”的园所文化。四、重点任务(-)丰富育人课程，推升幼儿品德的养成以课程改革为核心，树立“幼儿第一”的课程理念，构建适合适宜幼儿品德养成的活动形式，满足幼儿成长的需要。1、落实36岁儿童学习与发展指南精神：重视游戏活动的开发与利用，融礼仪教育、品德教育于幼儿一日生活各环节中。在

5、幼儿一日生活的各环节中挖掘教育契机，丰富教育内容，完善教育形式，形成符合我园特色的养成教育课程。2、重视安全活动课程的继续开发：以网络资源为载体，结合生活实际，继续开发适合幼儿的安全教育课程。内容更贴近孩子的生活，更加注重幼儿安全行为习惯的日常培养。把安全教育延伸到集体活动外，延伸到幼儿的一日生活中，延伸到幼儿的家庭教育中。3、完善现有特色活动课程：对现有特色课课程进行整改，提升“生本教育”理念下的阅读-思考-展示活动，进一步探索奥尔夫音乐的精髓，注重特色活动课程的趣味性、创新性、综合性。在鼓励特色教师专业发展与幼儿教育相融合中，开发新的地方特色活动课程。4、调整课程评价机制：采用多元化评价方

6、式，融入家长评价和同伴评价，不断完善评价体系，以尊重、科学、发展的评价方式促进每一位幼儿的成长。（二）优化育人队伍，助推保教品质的提升引领保教队伍向专业化发展，建立专业发展的培训方案，搭建专业化发展的平台,形成自主发展的机制，建立科学的评价方案，形成一支高素质高品质保教队伍。具体发展指标：（1）提高教师的学历水平，学前教育专业学历提升达95%以上。（2） 10%的教师成为区级以上的学科带头人、骨干教师，并能在全区起带教指导作用。（3） 30%的教师有实施创新养成教育活动的意识和能力（取得养成教育指导教师资格证），并能够在本园教师队伍中起示范作用。（4） 60%教师能够找到自己主攻项目，充分凸显

7、个性特色。（5）保育员队伍达标：合格率100%。1、推升教师专业化发展加大教师人才培养的力度，为教师搭建给机会、压担子的成长平台，促教专业化成长，达到“精一、能二、会三”的目标。培养具有能专业引领，有教育特色的骨干队伍。（1）建立园本培训机制建立园本培训内容，包括教育科研专题、基本教育技能专题、安全教育专题等等。使青年教师有“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任及配班工作。（2）提高青年教师实践能力加强对青年教师思想道德教育，树立教师职业道德观。通过教研活动，开

8、展教学实践研究，提高教师实践能力。通过培训、带教、园际交流等方式，提高青年教师教学实践能力。运用奖励评选机制，选拔优秀的青年教师，作为骨干教师的后备力量。加大对骨干教师培养力度建立骨干教师培养制度，为骨干教师搭建平台、创设机会，走出去学习，开拓视野。完善带教制度，建立带教的网络，形成规范的带教体系。完善层级带教：园级骨干教师带教青年优秀教师、青年优秀教师带教新教师。建立带教奖励机制，对于优秀的师徒给予奖励。（4）完善教师提升机制让读书成为教师生活的一部分开展主题读书、推荐好书、好书分享活动等形式让教师养成读书习惯。完善教师评价机制包括教师自我评价、家长满意度调查等。每学期组织教师自我诊断，自我

9、修正，自我提高。建立教师成长档案包括教师个人现状分析、个人发展计划、参加培训记录、个人教育心得反思、个人荣誉等，并由教师自我管理，自我完善。2、微化教育科研引领教师积极参与微课题研究，促进教师的观察研究水平。激发教师微科研的意识，使教师的科研能力有后续与提高。加强科研指导力度，加强课题研究的管理工作，健全立项-实施-过程监控-评价-推广应用的课题管理体系。（1）夯实教师微科研的基础。（2）用科研的方法开展教育专题研究，提高专题研究水平。（3）完善科研小组，专人负责，带动青年教师积极参与。（三）厚植育人文化，积淀管理品牌的内涵以制度责任为引领，规范精细管理，树立和谐共融的理念，创立规范、和谐、快

10、乐、健康的工作氛围，形成和谐的育人文化。1、加强制度文化建设，形成规范有序的教育秩序。（1）建立和完善教师行为规范。结合幼儿园实际，完善教师的行为规范，并制定教师在带班中的适宜行为、教师的忌语等作为教师的师德培训内容。（2）建立幼儿与家长的行为规范，构建有序的校园秩序。根据幼儿各年龄段特点，制定符合幼儿行为规范，帮助幼儿养成良好的行为习惯,为幼儿终身发展奠定基础。通过家长委员会宣传和引领的作用，规范家长入园行为规范，形成文明校园环境。（3）执行一日活动操作细则，建立安全和谐的工作秩序。加强班组成员间的合作意识，各班教师相互配合，共同完成园里、班级各项工作和任务，形成和谐、友爱的园风班风。认真严

11、格执行班级一日活动操作细则工作制度，给幼儿一个安全的乐园，保障幼儿在园安全。构建“三放一加”的内部治理结构。构建“三放一加”的幼儿园内部治理架构，推动幼儿园科学化管理。“三放”即通过健全教代会制度，把幼儿园发展的参与权还给教师；通过建立健全学术委员会，把教学改革的决策权还给教师；通过探索自主游戏活动，把幼儿学习的自主权还给幼儿；“一加”即健全园、班两级家委会，完善家园共育制度，增加家长对幼儿园管理的话语权和参与权。2、丰富充满爱与智慧的精神文化建设，提升教师师德素养（1）以骨干教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动。组织教师通过图片展、师德宣传、师德讲堂、读书汇报等活动，学先进，做先进，在教师

12、中形成相互学习、共同成长的氛围。（2）通过“教师师德讲堂”、“把赞美说出来”活动及多元评价激励方法，用尊重、关爱、赏识去唤醒教师内心的情感，激发教师潜在的能量，实现“爱心做人慧心做事”的精神文化核心价值观的追求。五、保障措施（一）执行保障成立发展规划领导小组，将发展规划的具体目标分解，实行分层管理。定期对规划的阶段性目标进行调查，自我检查，从而保证规划的有效实施。（二）经费保障。根据规划中的重点发展项目，合理使用教育资金，并设立专项资金，提高教师培训投入。根据学习型团队的需要添置相应的设施设备.（三）做好宣传。利用幼儿园网站、微信公众平台、家长会、电视等多种途径宣传幼儿园办园特色及成果，进一步增强全体教职工的责任感和使命感，争取家长关心幼教并参与幼儿园的发展，为规划的实施创造良好的社会环境和舆论氛围。