《认识角》_《认识角》微课教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、认识角微课教学设计执教：郭园园组别：数学组学科：数学年级：二年级教材版本：北师大版认识角微课教学设计教学课题：北师大版二年级数学认识角教材分析：本节课是北师大版小学数学二年级下册第六单元第6263页内容。角是一种最基本的几何图形，认识角是进一步认识其他几何图形的基础。对于二年级孩子来讲，这是第一次接触角，是全新的内容，它不像其它几何图形，在生活中都有经验，它是将对图形的认识进一步地细化，更深层次地了解图形，生活中虽然有，但一般没有抽象出角。因此，本节课我特别强调：要让学生在头脑中形成角的表象，从而逐步建立角的概念。教学方法：讨论法、动手操作、合作交流教学目标：1 .结合生活实际，直观认识平面图

2、形中的角。2 .通过“认一认”“找一找”等活动认识角，知道角是由一个顶点和两条边组成的。3 .让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。教学重点：认识角，并会标角。教学难点：感知角与生活的联系。教学准备：三角尺、红领巾、钟、课件探究过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，这节课我们来学习北师大版二年级下册的认识角一节。请大家先来看看我们小朋友在高兴时经常做的一个手势（课件出示图片），这个手势像什么？有的小朋友可能说像两根筷子、像兔耳朵。其实大家说的这些都离不开一个形状“角二那么这个角朋友是什么样的呢？二、合作交流、问题探究1、找角一一直观感知角。（1）其实我们生活中也有角，请看大屏幕，这里也

3、有角，只是他们调皮的躲了起来，你能找出来吗？a出示剪刀图片。这是大家都非常熟悉的一把剪刀，这上面有角吗？（对了，剪刀的刀刃处有角）b钟面上有角吗？（对，在时针和分针处形成了一个角。）C.我们的小朋友都是少先队员，都佩戴着一条红领巾，那红领巾上有角吗？有几个？（红领巾上有三个角）。让我们给这些角脱掉漂亮的外衣再来看看。（课件演示）剪刀的刀刃上有角、时针和分针处有角、红领巾上有角，我们让这些角从物品里跳出来，看看，这些都是角。（2）.想一想，在我们的生活中，还有哪些物品上有角？笔筒上、椅子上、国旗上等等都有角。原来我们身边常见的物品里竟然有这么多的角朋友，那角到底是什么样子的？2、摸角，认识角的组

4、成师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，摸一摸上面的一个角，有什么感觉？尖尖的是角吗？我们把它移出来（画一个顶点），这是角吗？对了，这只是角的一部分，叫做顶点（课件）。师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件演示）师：这就是一个角。角有一个顶点和两条直直的边。（板书）二、画角我们认识了角，你会画角吗？我们先画一个点，由这个点引出两条直直的线，这样形成的图形就是角。三、角的表示法师：为了方便我们以后区别，我们还可以给角取个名字。比如这个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作：Z1,读作：角Io（教师板

5、书）四、巩固练习师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？通过刚才的学习，我们可以判断出第一个和第二个和第六个是角，其他的不是角。我们都知道孙悟空有72般变化，他能把不是角的图形变成角，你能吗？也来试试吧。这两个图形，可以怎样动就能变成角了？看，这样变化就可以变成角了，你变对了吗?其实我们只要看它是否符合角的一个顶点和两条直直的边就可以了。五、总结评价内化延伸小朋友们，现在你认识角了吗？它是由哪几部分组成的。我们来学习一首儿歌：我是一个小小角，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点再画边。六、拓展应用你们学会了吗？角在我们生活中有很多应用，我们来欣赏，这是悉尼歌剧院，这里面有角，这是埃菲尔铁塔，这有角，这是越南红教堂，这里面也有角。角的用处真大，角的秘密还有很多，希望同学们在生活中仔细观察，找到更多的角，发现角更多的秘密！