《认识米》教学设计.docx

《《认识米》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识米》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、认识米南欧小学古丽教学目标1 .使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念.2 .根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=IoO厘米”.3 .通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力.教学重点掌握1米的实际长度.教学难点用米尺较准确地量较长物体的长度.学具和教具电子白板、1米长的卷尺、皮尺或折尺.教学过程复习导入1 .问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1.上节课我们认识了长度单位一一厘米.2.厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度.）2 .师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？新授1 .认识米导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老

2、师这有一道小难题.谁愿意到黑板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）A.请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。B.在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来,大家共同解决。（3）学生提问题.（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲.B:有没有比厘米长一些的单位.）（4）师：谁能回答这个同学提出的问题？s（5）师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位.（板书课题）今天我们学习认识米、用米量.补充：米可以用字母“m”来表示.（6）出示米尺，观察米尺有什么特点.（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）（

3、7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）.2 .用米量（1）实际体验.请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米;(2)再次体验.两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？(3)以小组为单位，量出1米，2米给大家看.3 .教学厘米和米之间的关系(1)初步质疑.师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米.4 ：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下.师：那么米和厘米之间有什么

4、关系呢？(2)教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米.我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、100厘米.(3)请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？(4)教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1米等于多少厘米？(板书：1米=IOO厘米)(5)教师出示卷尺.说：量比较长的距离，一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度.巩固练习1 .选择合适的单位.我们的教室长6(),黑板长2().小明身高124(),课桌高90().2 .操作性练习.四、归纳质疑通过这节课的学习，大家都有些什么收获？量比较长的物体的长度，可以用米作单位。米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m。1米=I(X)厘米