《记忆34个省级行政区域轮廓和位置》_微教案微课公开课教案教学设计课件.docx

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微教案记忆34个省级行政区域的轮廓及其位置是教学的难点，也是学生学习过程中的绊脚石，往往成为教学活动的严重障碍，使学生在学习中“知难而退二丧失信心，阻碍着学生进一步获取新知识。教师要想出各种有效办法加以突破，使大多数学生感到困难的内容，光靠教师的语言叙述是远远不够的，这就要求我们教师开动脑筋，寻找突破教学难点的最佳方法，要想出各种有效方法、策略加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。记忆“我国34个省级行政单位”的方法有记住名称是学习“行政区划”的基础，找出位置图文并举有效记忆空间分布，记住形状“看看我像什么？”，巩固练习动手、动脑、拼图、填图。七年级上册第二章第一节疆域和行政区划，该节的学习目标是“要求学生最终能在我们政区图上准确找出34个省级行政区域、记住它们的简称和行政中心”。这部分知识内容虽然不需要过多的理解但内容庞杂，需要大量的记忆，是本章的重点也是本章的难点之一，属于记忆性难点。教师如能使用和掌握良好的记忆方法，将会使学生的记忆效果显著。笔者在“行政区划”的教学中，将其分为以下几个部分，采取了多种记忆方法，如：找特殊；找邻居；找临海；找特殊纬线；找河流的记忆方法，减轻了学生的记忆负担，提高了记忆效果，有效帮助了学生去记忆，突破了本节教学难点。