《夜宿山寺》教学设计.docx

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1、2022年教师技能大赛教学设计（七）夜宿山寺教学设计一、教学思想语文课程标准指出：“识字写字是低年级语文教学的重点”“学生要喜欢学习汉字,有主动识字和写字的愿望，低年级识字，要认写分开，多认少写识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合”据此,本课将识字教学作为重点,鼓励学生结合自己以往的识字经验,用喜欢的方式识记生字,在教学中采取多元识字，渗透学法指导。二 教材解析夜宿山寺是统编版小学语文二年级上册第十八课古诗二首中的第一首。本单元围绕“想象”这个主题编排了三篇课文，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为

2、主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，夜宿山寺中的想象能让人入情入境。三、学情分析二年级的孩子们年龄比较小,从一年级到二年级一共学习了十四首古诗,学过四首李白的古诗，对李白了解比较少，对古诗理解起来有定的难度。U1一课时五、教学目标1 ,认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊 3个字。2 . 了解诗句的意思，朗读古诗,背古诗。3.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。六、教学重点了解诗句的意思，朗读古诗,背古诗。七、教学难点想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。八、教学策略本课紧扣楼高，引导学生抓住具体的诗句,开展多种形式的诵读，利用书中插图,创设情境让学生想象

3、引导学生和本对话,和作者对话，引导学生融入情景,从而从而领会夜宿山寺的意境，激发学生对古诗的热爱之情。九、教学资源PPT十、教学过程（-）谈话导入1、全班交流，知道李白的哪些诗。2、出示课题：夜宿山寺（板书:夜宿山寺）3、读准“宿” “寺”。字音:题目中有两个生字比较难读，谁能借助拼音把字音读正确。（指名一一齐读）字形:怎么记住这两个生字?你有好的识字办法吗？点拨：寺：加一加减一减（谁有不同的方法?）宿:扩词。4、读懂诗题。把这两个生字放入题目中，相信同学们一定读得更好。题目的意思谁读懂了？【设计意图】诗歌的题目平、翘舌音结合，读起来有些拗口。在教学“宿、寺”两个生字时,分三步走,先拼读字音,

4、再出示词语,接着理解字义。一步步下来,学生不但把诗题读准了，还把诗题读懂了。（-）初读古诗,读出节奏1、初读古诗，读准字音，读通诗句。学习古诗,我们不仅要读懂诗题，更要读懂诗意。（板书明诗意）自由诵读古诗,借助拼音读准字音,读通诗句,声音响亮。（指名读）2、放字入文，读出节奏和韵味。（三）想象画面，读懂诗意1、听了同学们读,老师也想读,请同学们闭上眼睛,边听边展开想象的翅膀,你仿佛看到了什么画面呢?教师范读。同桌互相说说。谁愿把自己想到的画面分享给大家。2、总结:俗话说，诗中有画，画中有诗。看来要想读懂诗意，除了要正确诵读,还要想象画面。（板书想象画面）、随文识字，揣摩意境1、过渡语:刚才我们

5、借助想象，读懂了诗的大概意思，但还不够准确。要想完全弄懂诗意，需要我们走进诗文，体会诗仙李白是如何写出自己的所见所感的？2、随文识字。（1）危：字理识字（依据汉字的造字规律,把字形与字义联系起来进行识字,这种方法叫作字理识字法。）看插图，危楼什么意思？“危楼”就是“很高很高的楼。”有多高？（高百尺）这座楼真的有一百尺这么高吗？（夸张）夸张是李白诗词的一大特色，他擅长使用夸张的写法突出事物的某一特点。想一想，李白还有哪些诗句中也运用了夸张的写法？谁能读出楼的高？（2）辰:站在这么高的楼上，李白有什么感受？（加上动作读一读。）（3）敢:站在高楼上，李白还有什么感受呢？看到这个字,你会想到哪个词？勇

6、敢。李白不敢干什么？为什么？（4）恐、惊:发现了吗?这两个字都和什么有关?恐是什么心情?惊呢?李白担心害怕什么？（轻轻地读诗句）3、总结:刚才我们抓住了这些关键字，深入理解了这首诗。（板书:抓关键字）4、用自己的话说说诗句的意思。【设计意图】在“手可摘星辰”诗句的教学中，出示了满天的星星，看着星星,想象说话,从而感受当时诗人的心境。抓住个“可”字，读出摘星辰的容易，从而突出楼之高。再通过范读,告诉学生读诗的时候可以一边想象画面,一边加上动作来读,这样就更有味道了。（五）背诵古诗，想象画面1、背一背：来,孩子们，把自己的理解与感悟放入诗中，把这首诗读一读，背一背。2、想一想：李白登上了一座怎样的

7、楼呢？看到了什么？可能还做了什么动作？3、画一画：用图画的形式把你的想法表达出来。4、说一说：小组内介绍自己的画。（六）总结孩子们，这节课我们通过认识汉字，读懂了诗意;通过学习古诗，了解了诗仙李白，同时也感受到了他的诗词魅力。在中国诗歌史上，李白是一座无法逾越的高峰。千百年来,他的诗影响着一代又一代中国人。让我们从了解李白开始,爱上中国古诗词,享受诗意生活,成就最美人生。（七）布置作业1、把夜宿山寺背给家长听。2、自己搜集李白的诗读一读，背一背。用这种方式向“诗仙”致敬！（八）板书设计夜宿山寺正确诵读明诗意想象画面抓关键字副板书：扩词：宿减一减：诗寺 晨 辰字理识字法：危熟字加偏旁：惊十一、教学反思夜宿山寺是唐代诗人李白所作的一首五言诗。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。本单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元侧重想象之美，教学的重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。因此，我想通过这样的设计引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。5