2023年教研心得思考：教师的情绪与课堂效果.docx

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1、教研心得思考：教师的情绪与课堂效果老师会有各种各样的情绪，而情绪是会感染的，上课时老师的情绪会感染学生，从而影响课堂效果，不同的情绪带来的效果自然不同。老师课前消极的情绪，比方悲伤、烦躁,愤慨等会很简单感染学生，让学生变得烦闷、焦躁不安，带有这样的情绪学生的头脑松散，无法思考，注意力不集中，导致课堂气氛压抑，效率不高。课堂上老师的批判、谩骂、吼叫会打击学生的自信心，让学生感觉满满的失败感，给学生无形中增加了好多压力，不利于学生的学习。刚入职的我上课时状况百出，有的学生不认真听讲，有的交头接耳，有的乱接话，有的睡觉学生的不遵守纪律让我生气发火，情绪很简单失控。每当这时我开始批判捣乱的几个同学，对

2、他们进行说教。之后我不断反思，这样做不但影响了课堂进度，耽误了其他同学的上课时间，而且我的生气、愤慨影响了其他同学，一节课下来课堂效果差，完不成教学任务，还给学生留下了不好的印象，得不偿失。有一次我教的一个班里40人，不交作业的同学有十几个，好多同学作业也不认真，其中包含一些成绩好的学生，这让我非常生气。于是，在上课之前我先对作业的事情进行了一番总结，对不交作业的同学进行了狠狠地批判，表示了我对他们的失望与不满。由于这5分钟的批判，导致一节课中被批判的同学一直低着头，像霜打的茄子一样一蕉了，其他同学兴致也不高，效率可想而知。还有一次学生上课时不积极，提出问题也没有学生答复，让小组之间进行商量，

3、学生无动于衷，也不去商量，这种场面让我感到很无奈、很生气。心想这样的上课真没意思,完全是老师自己唱独角戏，老师精心备课，却得不到学生的积极配合。我没有操纵住自己的情绪，对学生发火。我说他们都不会配合老师，不会商量。我的火气没有起到调动学生积极性的作用，反而使课堂气氛压抑到了X,学生更加安静。每个班级里都有几个不配合老师的学生，课堂上也总会有一些突发状况，如果面对突发状况我们都是制止、生气或批判，不能很好地操纵自己的情绪，既耽误课堂进度，又影响全班学生的情绪，从而导致课堂效果差。之后我也看到一篇文章提到过课前不要批判学生，让学生处于消极的情绪中，因为学生只有处于积极的情绪中，才有更强的学习动力。

4、老师把积极的情绪带去了课堂，学生也会带着快乐的、喜悦的情绪上课，状态放松，听课效率提高，也更喜欢老师。亲其师，信其道。学生喜欢一个老师就会喜欢上老师的课，形成良性循环。课堂上老师情绪的变化也会直接影响学生，老师的鼓舞、观赏、表扬会让学生劲头十足，情绪高涨。在我不断地对课堂进行反思，阅读，与其他老师交流，特别是在学习了李镇西老师的（民主与教育）后，再遇到一些突发状况时，我从尊重学生的层面去处理，操纵自己的情绪，从而化解了一些不必要的冲突，提高了课堂效率。在上课前我化批判为表扬，我会对作业完成好的同学进行表扬，并向大家展示优秀作业，让同学们向他们学习，争取下次优秀作业中也有你。我也会对优秀小组进行

5、表扬并颁奖，其他小组会鼓掌祝福。表扬时老师的情绪是愉快的,不管是被表扬的学生还是其他学生也是愉快的，师生在这样的情绪中开始了一节课的学习，有个好的开端就成功了一半，课堂效果也不会差。在一次讲解期中测卷子时，有一道附加题，我正打算讲。有位同学说：“讲解附加题有什么用吗？我丝毫没有想过会有学生有这种质疑。我说：“我们不要只想着分数，附加题自然有它的意义所在，这道题可以让大家加深理解元素的质量分数，拓展一下同学们的思维。”我说完之后，这名学生点头认可，认真听讲。既让学生信服，也不会影响课堂进度。还有一次上课时，有学生说：老师，你逸出的逸写错了，是三点水的溢。“我首先肯定了这位同学，说道有疑问敢于提出勇气可嘉，值得大家学习。那我们一起来看一下这两个字，三点水的溢，那应该是液体用这个溢出，而氧气是气体，所以要用我们这的逸出。“这样既没有使提出问题的学生感到为难，给学生讲解之后又加深了学生的理解,掌握地更牢固。今后，我要带着笑容进课堂，课堂上尽量操纵住自己的不良情绪，用积极的情绪去感染学生，使学生以最正确的情绪投入学习中。课堂上多表扬、鼓舞、观赏，少谩骂、批判、吼叫，尊重学生，公平地对待学生，师生共建良好的学习气氛，让课堂更和谐，课堂效果更好！