全国优质课一等奖职业学校公共艺术教师教学设计和说课大赛《公共艺术（美术）外国美术追逐光与色的印象画派》教学设计方案.docx

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1、第五章追逐光与色的印象画派教学设计课程内容时第五章第一节追逐光与色的印象画派曲两课时一、教学对象分析知识能力教学对象是平面设计二年级的学生，己经学习了一定的美术基础知识具备一定的审美能力，但是如何将所学知识转化为实践中，创作设计能力比较缺乏。技术能力具备的简单的三原色色彩知识，能进行简单的色彩绘画。本课程是学生学习了素描、色彩、Photoshop,构图等课程之后的拓展。学习态度大部分学生能积极参与信息化条件下的课堂学习。二、教学内容分析1、使用教材：高等教育出版社刘五华主编公共艺术（美术）2、所属章节：第五章第一节追逐光与色的印象画派3、教学内容：光与色的印象画派4、教材处理：学生在之前已经学

2、习过公共艺术的其他板块如我国的书法、国画、西方古典油画等对艺术审美有一定了解，这堂课我们来了解西方印象派的作品作画特点，提取其中的元素提取为今后的学习工作设计做铺垫。三、教学目标认知目标知道印象派产生的缘由是注重对色彩和光线关系的探索和研究历史条件下产生。通过课堂学习，能了解印象派以及后印象派的代表作如日出印象、向日葵等名作。了解印象派画家们名家作品以及个人风格形成的历史条件。能力目标在实际生活和工作中应用突破传统审美转向光与色彩的美术技法的革新与观念的转变。能识别的印象派风格的作品。将印象派作品的元素运用到学习生活中。情感目标会西方印象派时期画家绘画作品过程中的内心情感表达。在绘画实践学习中

3、获得成功的喜悦和乐趣。传播印象派的艺术改革创新的精神。四、教学重点分辨印象派与后印象派的区别。熟悉掌握印象派各个画家的艺术风格以及代表作。五、教学难点提取印象派元素运用到文创产品生产设计中。六、教学策略与手段根据中职学生认知特点和心理结构在教学方法上我采用任务任务驱动法。通过体验三维美术馆、iPad作画，设计文创三个任务来展开学习，使学生们对印象派的认识由浅至深，知识点融汇贯通。在学生学法上，采用自主探究为主，体现了做中教做中学的教学思想。七、教学过程任务一、提升眼界一一体验三维美术馆任务二、学习模仿一一iPad临摹名画任务三、周边创作一一设计文化创意周边阶段教学内容教师活动学生活动设计意图任

4、务一、引导学生获得感性知识首先是课前准备老师将微课发布在教学平台上让学生们自主学习微课视频，提前了解知识点，并布置课堂任务。让班上同学5人一组，选一个印象派的画家，介绍画家的生平故事，创作绘画经历。下面是我的教学过程教师布置任务按小组选出最喜爱的印象派画家进行讲解，分享作品和生平经历。录学,看叫看学彖登教平观微查教任观看资料和任务吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考的授课手段。3.我将划分为三个教学任务，共两个课时任务一：提升眼界一一体验三维美术馆在教学过程中趣味引导为主，我将通过三维美术馆将同学们带进印象派的时期。从而引导本节课的知识点一一追逐光与色的印象画派。我们将进入三维美术馆欣

5、赏印象派大师莫奈和梵高的经典画作，欣赏优美的画卷。从莫奈的干草垛到梵高的向日葵，在三维立体空间近距离感受作品中光线与色彩的微妙变化，轮廓和背景的虚实对比。欣赏完作品之后，根据课前在教学平台布置的任务，将同学分为四组，让他们在云班课提交了关于和同学们分享最喜欢的画家这一教学任务的作业。由同学们分组好，上台像班上其他同事分享小组找到的资料，除了作品以及大师们的创作趣事，从学生们的角度去理解印象派的绘画，从而达到欣赏美，发现美的教学过程。老师随即总结关于同学们讲解印象派的艺术特点，一、瞬息的视觉印象、二、重光线，实践。任务二、引导学生理解知识(介绍印象派的艺术特点)任务二为了强化同学们对印象派作品的

6、深入了解，在绘画的课程中，实践更能加强同学知识掌握。我将让同学们利用移动平板客户端绘画软件，每组选出一张代表作品进行临摹。动手绘画更能加深印象，掌握知识点，教师现场指导，纠正同学们的绘画习惯。临摹结束，各个小组的同学提交作业到云班课，我们通过云班课现场评分，每个小组选出分数最高的同学，上台展示自己的作品，以及分享作画步骤，教师则通过观察学生作品的作画步骤提出用色，虚化边缘的问题，并提出相印的解决方法。教师发挥主导作用，在教学过程中要完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，启发想象、有感染力。同时要通过说明目的、激发兴趣、教会方法、启发自觉学习等调动学生的积极性。生着师讲或述动筋考班组作成

7、务学随教的解讲开脑思问小合完任教绘握点化践，通察作作出的方手掌识转实力则观生的提印决。动画知并为能师过学品画相解法阶段三、巩固知识任务三将以同学们最喜爱的文化创业产品一纸胶带为题目，设计一款以印象派为元素的纸胶带。由于中职学生对手账的喜爱程度，根据这一特点，带动学生深入学习，寻找以及归纳印象派的元素运用到手账设计中来。通过课堂努力我们最后让同学们每个小组提交一个设计成品。我们采用弹幕评价手段，让同学们相互讨论设计作品。接下里就是我们的评价环节通过教学平台，运用软件，量化数据，自身评价,相互评价，可以及时掌握自己的不足。引导学生将绘画作品转换为文创产品O纸深大的根采计带计带生极同转度考制款迎胶于

8、带广生数这鼎设胶设能学积让们角思何一欢纸。由胶受学喜据卷用纸的更动的肉学换去如作受的帆学利课练巩课知同们用堂习固堂Wo接下来是课后作业为了巩固我们这节课的教学知识点，在教学平台，下载关于印象派各位有名画家的名画册，课后欣赏并临摹。为下节课我们后印象派的知识点学习做一个铺垫。八、教学反思（一）运用多媒体教学，进行图文并茂的数字教学已经成为当下教育的新趋势，做为市公共艺术教学课程，公共艺术的领域深度较少为广大学生深入了解，如印象派的含义理解，较为艰涩难懂，我们应根据中职同学的教育背景，针对性的进行具有卡通风格,带有夸张，搞笑符合中职学生教学情况的简单易懂的教学设计。（二）课堂练习实践目的在于印证西方美术史中印象派知识。了解印象派的历史渊源，艺术流派，名家名作。培养学生审美创新能力，同时加强图片知识记忆。进行课堂这既培养独立学习能力，又促进了学生艺术素养的发展。