课外读物进校园排查的工作方案（3篇）.docx

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1、课外读物进校园排查的工作方案（3篇）课外读物进校园排查的工作方案（精选3篇）课外读物进校园排查的工作方案篇1为进一步贯彻落实教育部“五项管理”工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生读物管理，探索科学有效的读物管理方法，促进学生身心健康全面发展。根据教育部出台中小学生课外读物进校园管理办法的要求，既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱相，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，达到良法善治的目标。现就进一步加强小学教育集团读物管理做具体方案如下：一、成立领导小组，强化作业治理组长：副组长：成员：二、学校措施1、学校图书馆全天向学生开放，学校鼓励学生们到图书馆办理借书证，随时

2、为学生提供借阅服务。班级设立图书角，学生自由借阅。2、学校设专门的阅览室，3-6年级开设校本阅读课，进入班级课表，引导学生多读书，读好书。3、学校开展阅读活动，读书分享活动，制作好书推荐卡，读书手抄报活动，努力营造书香校园氛围。4、学校严格执行省市关于教材教辅的征订的要求，绝不滥定、私定各种资料。5、学校阅览室开放延伸到课后服务，为爱好读书的学生提供良好的读书环境。三、请家长朋友对孩子家庭阅读进行监督管理，倡议如下：1、为孩子选择主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的读物。培养孩子的家国情怀；激发孩子的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识；提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。2、营造良

3、好的家庭读书环境，有专门的阅读空间，陪伴孩子一同读书。与孩子一同分享。3、鼓励孩子到学校借阅书籍，减少家庭购买书籍的开支。四、分年级推荐读物。一年级主题：阅读世界，走过夏天一本书，就是一个世界的模样，有着万花筒一般神奇的乐趣。这个夏天，我们会阅读很多有意思的书。跟随着文字，我们仿佛穿越到138亿年前，踏上生命与文明演化之旅；我们和迷路的小孩一起，经历漫无目的却惊喜不断的冒险；我们到一个“像海的地方“，和大大小小的鱼近距离交会；我们在诗意中感受大千世界的缤纷变化只要打开书，就打开了一个崭新的世界，犹如一场场奇妙的旅行，带给我们丰富的体验。来吧，让我们阅读世界，认识世界，了解世界。推荐书目：阳光、

4、空气、花和水、天边最亮的星、迷路的小孩、一个像海的地方。二年级主题：记忆的印迹我们还小，但我们已经开始刻下记忆的印迹。有时候，这个印迹是一件事；有时候，这个印迹是一幅画；有时候，这个印迹是一件事物；有时候，这个印迹还是一封信，等等。但，我们总会遗忘一些，也总是想不起来一些。从现在开始，我们试着去刻下这些印迹。如何刻下呢？我们一起来吧！推荐书目：红军不怕远征难、树、大熊的信箱、噢!中草药、七色花。三年级主题：出发，我们去寻宝藏炎炎暑假，寻宝好时光！探寻强国之路，点燃理想和热情，凝成红色精神之宝；与人与大地为友，让爱和笑容，滋生心灵成长之宝；穿越历史长河，让国宝娓娓讲述中华传承的秘藏来吧，一起出发

5、，一起寻宝去！推荐书目：马兰的孩子、中国古代音乐故事、爷爷的秘密剧院、天鹿、傻狗温迪克、长袜子皮皮。四年级主题：爱与陪伴陪伴是最深沉的爱。无论是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走过一段弯路，看过一次花开，淋过一场风雨，赏过一道彩虹，那么，你一定是世界上最幸运的人！走进故事，看我们身边的人怎样用长情的陪伴书写爱的传奇，你收获的将不仅仅是理解，还有深深的温暖和感动！推荐书目：兄弟俩、讲给孩子的百年梦想：书画家的故事、爸爸星、我家没有英雄、两个小洛特、天蓝色的彼岸。五年级主题：特别特别的你可能个性独立，可能身份特殊，可能行为特异，可能反应迟钝，甚至可能是人工智能无论你是谁，无论你有怎样特别的行为举止，你都

6、是你，是不一样的烟火。这个假期，我们走进每一个“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意义。推荐书目：远山灯火、男旦、偷颜色的贼、零、穿条纹衣服的男孩、我是白痴、特别的女生萨哈拉。六年级主题：少年的星辰大海虽未远行，也胸有丘壑；不必饮露，却遍闻花香；耽于做梦,更能走向远方亲爱的少年，我相信，无论你有何种经历与磨难，流浪的地球、圆圆的月亮、扬州的八怪、京剧的故事这书中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。来吧！让我们一起“乘风”，追逐这如梦的风景！课外读物进校园排查的工作方案篇21、评分标准：采用十分制，取平均分为该选手的最后得分。2、具体评分细则:按照演讲内容、基本素质、演讲技巧、

7、仪表仪态、时间掌握、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。（一）演讲内容（2分）：主题鲜明，层次清晰，详略得当，切合主题。（二）基本素质（2分）：脱稿演讲，语音标准，吐字清晰,语调自然，语速适中，语感流畅。（三）演讲技巧（2分）：感情充沛，演讲生动，有张有弛,富于感染力。（四）仪表仪态（2分）：着装得体，仪态大方，表情自然,动作协调。（五）时间掌握（1分）：演讲时间为5分钟，不足或超过规定时间酌情扣分。（六）整体效果（1分）：总体印象佳，演讲效果好。课外读物进校园排查的工作方案篇3一、组织机构我校成立学生课外读物进校园管理工作领导小组，全面负责此项工作。组长：副组长：组员：二、总体要求丰富学生

8、阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。三、具体措施1、坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。2、进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关

9、爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。3、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物。要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。4、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室）规程有关规定执行。5、加强监督检查。如发现校园课外读物出现违反出版管理条例有关规定及其他有问题的读物，须及时予以有效处置，暂时收取到学校教导处，及时上报，消除不良影响。