课程游戏化背景下的幼儿园健康教育的实践（论文）.docx

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1、课程游戏化背景下的幼儿园健康教育的实践摘要：新课程教育背景下课程游戏化是改革探索的一大热点途径，这种教学方式符合幼儿的心性特点和发展需求，幼儿园时期的健康教育工作影响着幼儿的一生。文章立足于当前的改革热点对幼儿健康教育活动提出深度的探索，以幼儿的实际发展为出发点，从生活习惯、安全意识、身体素养以及心理健康等主题探究游戏化课程开展的有效教育工作策略。以此促成幼儿健康成长，提高幼儿教育活动的有效性。关键词：教育改革；课程游戏化；幼儿园；健康教育；实践探索；引言：幼儿园健康教育包含了幼儿的习惯、安全、身心等多个方面的教育工作，是幼儿成长和发展的重要保障，其教育工作开展得效果对于国家未来栋梁得培育有着

2、直接得影响。课程游戏化教育是依照幼儿发展需求和幼儿身心特点提出的新型教学方式，游戏化课程环境下教学活动更具有趣味化，能够促进学生的参与，保障教学工作顺利开展，有效得提高教学工作得质量和效果。为维护幼儿园教育工作的有效性，本文对游戏化课程理念下幼儿园健康教育工作的开展进行了深入的探究，得出了有效的教育方案和策略，有效的推进了教学改革的有效落地，维护了幼儿健康的成长。一、利用区域游戏参与，培育幼儿生活习惯幼儿阶段是人成长的开始，这个阶段养成的习惯会跟随人一辈子，所以这个阶段的习惯养成是很重要的，关乎着幼儿今后的发展和成长。新课程中有条例明确的指出要在幼儿阶段帮助学生养成好的生活习惯，维护幼儿的健康

3、发展和成长。区域游戏作为当前幼儿园游戏的热榜游戏类型，其主要是透过构建于教育主题相同的环境组织幼儿开展游戏活动，一方面在区域内游戏能够保障幼儿的安全，另一方面能够有效的让学生参与其中，让其从中获取更多的知识。基于此教育又是下，老师可以利用区域游戏帮助幼儿建立良好的生活习惯，维护幼儿的健康成长于发展，提高幼儿园健康教育的有效性。例如老师在开展良好饮食习惯为主题的教育活动中，首先要明确良好的饮食习惯包含饭前洗手、不挑食、安静进食等。基于此老师可以设计区域性的游戏，让幼儿通过“过家家”的游戏活动开展招待朋友的扮演类区域游戏。在游戏过程中引导幼儿合理、健康的准备饭菜，邀请朋友吃饭前遵守饮食的习惯进行洗

4、手，在仅是过程中也要保持安静进食的好习惯。通过整个游戏活动的开展有效的将健康饮食的习惯教育内容融合其中，潜移默化的将健康饮食的习惯渗入到幼儿教育活动过程当中。之后在实际生活中不断的提醒幼儿按照游戏规则进行进食，促成幼儿健康饮食习惯的养成，维护幼儿的健康成长。二、设计主题游戏活动，建立幼儿安全认知安全教育是幼儿健康教育的主要内容之一，安全教育的内容又包含安全意识和安全能力两个方面，开展安全教育是为了维护幼儿健康成长。游戏活动的开展多种多样，特别是幼儿时期，其重要的教育方式就是游戏活动，课程话游戏背景下，游戏活动的设计需要有明确的主题。为此，幼儿园健康教育活动的游戏化课程设计可以将安全教育设计成游

5、戏教育的主题，设定多样化的游戏活动，带动幼儿的参与，让幼儿在参与的过程中建立幼儿对安全的认识。将健康教育通过游戏活动渗入幼儿成长过程当中，进而在思想、精神、认知、能力等各个方面培育幼儿，确保其能够健康稳定的发展与成长。例如，幼儿园可以将安全教育活动设计成模拟逃生游戏，为幼儿构建各种危险的游戏情境。例如：火灾、雷雨、危险分子、哄骗等多样的情景环境，然后让幼儿参与游戏，让其发动自己的小脑袋设法逃离危险，过程中可以组织幼儿进行讨论。最终老师再将正确的逃生方法和幼儿游戏活动中的错误举动指出，渗入的将安全教育的内容输入给幼儿，让幼儿在参与过程中建立起安全认知和危险意识，同时发展幼儿的安全能力，让幼儿能够

6、在后期的成长和生活中遇到危险事件的时候灵活的应对，进而促成幼儿自身安全素养的发展，让健康教育工作切实的落实新时代的教学工作当中，有效的提高幼儿园健康教育游戏化课程的有效性。三、组织多样体育游戏，强化幼儿身体素养身体健康是健康教育的一部分，在幼儿时期教育发展幼儿健康的有效途径就是体育活动。基于课程游戏化改革背景下，幼儿永远是整个教学的主导。所以老师在教学过程中必须重视幼儿在课堂中的参与。以引导方式,带动幼儿进一步的探究,使幼儿真实地投入到游戏之中。为此老师可以设计游戏化的体育活动，使幼儿在过程中感受到更多参加体育活动的乐趣,提高幼儿对体育活动投入的激情与信心,进而有效的保证幼儿自觉的接触体育运动

7、，让幼儿学会更多的运动技能，促成幼儿的身体健康。比如在进行短跑这项运动的练习时，想要提升幼儿的短跑速度，老师就可以设计“信息传递”类型的游戏。游戏内容如下：将幼儿均分为多个小组，每一组的幼儿需要按顺序排列好，每个幼儿之间有隔板隔开，第一名幼儿在老师的展示下获取动作信息，之后通过表演的方式传递给下一位同学，以此类推，直到动作信息传递到小组的最后一位同学，由小组的最后一名同学进行演示。最终以每个小组幼儿动作的标准度作为评判的基准。这样的活动能够增强幼儿练习的趣味感，在设计游戏传达动画的时候,教师一定要注意明确动作传递的游戏规则,保证孩子们可以按照规定进行活动。在这样的活动背景下,可以让孩子们进行更

8、加实际的运动训练,发展幼儿的身体素养，维护幼儿的健康发展。四、借助游戏探究过程，促成幼儿心理教育心理健康是当前幼儿健康教育的一大重点问题，近些年儿童的心理问题不断突出，幼儿时期作为幼儿心理建设、人格养成的重要阶段，此阶段教育活动的开展尤为重要。游戏化课程理念的渗入为心理教育拓展了有效的途径，老师可以利用游戏活动的探索过程开展心理教育工作，让幼儿在游戏探索过程中感受失败，帮助其建立打败困难的自信，让其能够抱着积极、乐观的心态进行游戏，进而促成幼儿良好心理状态的养成，维护幼儿健康、快乐的成长。例如，老师在日常的游戏活动中可以设定一定的完成标准，但是要注重针对不同的幼儿设定不同的标准，避免标准太高过

9、着太低起到反向的作用。例如建构房子游戏，有的幼儿动手能力强但是结构意识弱，有的幼儿有良好的想法和构思，但是实际操作欠缺。对此老师可以设计不同的标准，鼓励幼儿进行游戏，在幼儿遇到困难或者失败的时候，老师应该给与幼儿鼓励，让幼儿再深度的探索如何能够让房子有稳固又好看。在老师耐心的鼓励下促进幼儿不断尝试，建立打败困难的决心和耐性，进而有效的完成心理教育工作，促成幼儿良好心态的形成，同时让教学活动变得更加的有趣、丰富，完成课程话教学的深度改革落地，提高健康教育的实际效果和价值。五、结束语总而言之，在幼儿时期的教育活动中健康教育是不可或缺的一项内容，对于幼儿的终身发展有着关键的影响。游戏作为幼儿时期活动

10、的主要形式，同时也是新课程改革背景下大力推行的教学方式之一。基于新时代发展角度分析来看，在幼儿时期教育工作中将将于内容渗透到游戏当中对于幼儿的发展于成长有着积极的影响。文章基于健康教育的多个方面展开了多样性的探讨，但这对于幼儿的教育的改革远远不够。作为教育者，应该吸取前期教学研究和实践探索的经验，结合实际的教育情况和幼儿的需求以及实际的情况进行不断的探索和教学调整，进而获得幼儿教育的有效方法和策略，提高教学的有效性，保障幼儿的健康成长与发展。参考文献：1丁爱勒.幼儿园健康教育实施途径分析J.新课程,2023(22):196-197.2臧蒋蕾.幼儿园健康教育活动中的领域渗透U1早期教育,2023(04):38-41.3刘蕾.游戏化设计幼儿园课程,促进幼儿健康成长J.新课程(综合版)，2019(11):73.