预防踩踏事故应急预案4.docx

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1、预防踩踏事故应急预案4为了有效应急处置校内可能发生的拥挤、踩踏安全事故,确保事故处理工作高效，有序地进行，最大限度地减轻事故造成损失，切实保障师生的生命安全，维护学校和社会稳定，促进学校教学教育工作的正常开展，特制订本预案。一、工作原则1、坚持以人为本，把确保师生生命安全和身体健康放在首位。2、坚持学校统一领导，拥挤踩踏安全工作组分管，落实各责任区域负责人责任。3、坚持快速反应，采取果断措施积极应对，防止事态扩大。二、组织机构及职责学校成立学生踩踏事故应急工作领导小组，负责处置学校范围内发生的踩踏事件，踩踏事故应急工作领导小组组成员如下：组长：副组长：组员：职责：(1)根据上级文件精神及学校实

2、际，研究制订工作方案。(2)统一指挥踩踏安全事故处理，协调各方力量进行应急救援。(3)做好事故善后处理工作，落实整改措施，尽快恢复学校正常教学及生活秩序。(4)定期进行学生踩踏事故隐患分析，形成评估和反馈意见，并督促落实。领导小组下设办公室，办公室设在政教处，由XX兼任。主要负责制定应急预案，教育学生增强自我保护能力，要求相关人员加固重点部位；发生踩踏事故后，立即向工作领导小组(组长)报告，并随时掌握应急处理进展情况，做好向上级报告和续报工作，保障应急处理工作的有序进行。值班老师负责监护学生上下楼梯、上下学行走及课间活动的安全。各班教师负责管理本楼层教室、走廊、楼梯(下一楼层至本楼层间)及厕所

3、等公共场所的纪律，对该范围学生安全负责；负责维护学生集会、上操等上下楼梯秩序，管理学生，防止学生拥挤。生活教师负责管理宿舍楼、走道、楼梯、餐厅及厕所等公共场所的纪律，防止拥挤、踩踏、烫伤事故发生。三、日常防范1、加强师生的日常安全、行为规范、法制教育，增强师生的自我防范意识、自我防范能力和自救能力。2、向学生强调上下楼梯的速度要适当，实行错时放学制度。各班有序放学，前后须保持一定的距离，且须按施划的让行线靠右行走。3、加强对学校走廊及楼梯的日常卫生安全检查，落实安全责任。设立专职巡查员制度，由XX负责。4、要从实际出发，合理安排作息时间，课间要留有足够的时间。5、出操、升旗仪式、上专用教室上课

4、、放学、社会实践活动等等，规划各班学生上、下楼的路线，向全体学生明确不同活动行走的线路及经过的楼道。6、要定期、不定期地开展对楼道、楼梯设备设施的专项检查，采取措施，消除安全隐患。7、要及时安装修复教学、生活所需的照明设施，并定期对学校建筑物、电器线路进行检查，排查安全隐患，发现问题及时解决。8、要对不符合标准和不牢固的楼道栏杆、楼道扶手进行加高、加固。9、在过道及楼梯明显位置张贴“靠右行走、请勿拥挤”等提醒标志，保持楼梯及过道通畅，无杂物堆积，雨雪天时在过道及楼梯铺垫防滑物质，设立防滑标志。10、设立“班级安全员”值日岗，充分发挥学生干部的作用，做好对学生不安全行为的监督、检查、劝阻等工作,

5、并及时直接向班主任反馈。四、信息报告如发生学生拥挤踩踏事故，现场教师应立即向应急领导小组组长报告，学校应立即向区教育局和西湖街道报告。五、处置措施1、一经发生拥挤踩踏事故，第一发现人应立即宣布：所有人员在原地站立不动，不准向前移动。楼面上的人员有序地向后移动，为楼梯上的.人员让出空间。楼梯上的人员有秩序地后退（上楼），为营救创造条件。迅速报告学校防踩踏事故应急工作领导组，立即启动本预案。2、如有人员受伤，立即拨打120请求紧急救治，校医协助将受伤人员送往医院。3、学校拥挤踩踏事故应急工作领导小组成员5分钟内到达现场开始工作，现场组织应急处置。4、通知学校门卫值班室维持秩序，如效果不好，拨打11

6、0请求帮助。5、XX负责在事故现场设置警戒线，负责维护现场秩序，遭免拥挤和混乱，并为救援人员提供通道。6、及时准备救护车辆。7、应急领导小组副组长负责抽调工作人员和教师设立家校联络处，及时与受伤学生的家长联系，及时解答家长提出的问题，力所能及地为家长做好服务工作。8、派中层领导、老师去医院，探视、慰问受伤学生。9、事故现场的警戒线必须等救援工作完成，校舍事故隐患排除，事故调查结束后，方可解除。六、善后处理1、及时、准确地向广大师生和家长公开信息，并如实向上级部门汇报，不瞒报、谎报。对一些谣传也要及时澄清，避免不必要的误解。2、组织保险理陪等相关事宜。3、妥善处理安抚受伤人员。4、及时分析事故原因，如是基础设施的问题，应立即停用，采取措施加固加牢或予以拆除。5、尽快恢复正常的教学和生活秩序。七、责任追究1、对导致事故起因的相关责任人严肃追究责任。2、对事故瞒报、谎报和不及时上报的行为进行严肃处理。3、对事故处理中的玩忽职守、推委扯皮等影响应急处置顺利进行的责任人严肃处理。4、对事故责任人进行严肃处理，违犯刑律的追究其刑事责任。八、说明1 .本预案由XX区XX学校制定并负责解释。2 .本预案自发布之日起实施。