中班歌唱活动夏天的雷雨教案6篇.docx

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1、中班歌唱活动夏天的雷雨教案6篇中班歌唱活动夏天的雷雨教案i活动目标：1 .学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间播话“道白”，感受说唱的趣味性。2 .学习创编符合XXIXO1.XXXXX0两种节奏型的短语，并尝试唱到歆曲里去。3 .喜欢并积梃参与歌唱活动，体脸歌唱带来的快乐。活动准备：1聘子在池塘边说话的图片一张。4 .歌曲图谱一张,画有鸭子的单幅节卷图谱XXIX0|,XXXXIx0各一张。活动过程：一、激趣导入并练声.1 .皴师（出示鸭子在池塘边说话的图片）：今天我们怡乐农场来了1些新朋友，它们是谁呀?让我们和鸭子打个招呼吧，将子看到我们小用友，有许多话要说，听。聘子你一句我一句地说着

2、，真有健,.小鸭子是怎么说的呀？（即时点分图）一群痔子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢？（提醒幼儿有节奏的说）2 .师总结：（出示两张画有鸭子的节奏谱）一辞鸭子说啜嘎麦，另一群鸭子说境嘎耍嘎耍3 .教师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话（教师边弹铜琴边唱）：1230.353560,我们也来学一学（2遍）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎4 .重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出XXX0和XXXXIXO两种节奏。（放音乐）请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢？（2-3.放音乐,个别带）（引导幼儿拍出节奏）二、理解歌词内容，初步学会唱歌曲.1 .整体感受歌曲，理解歌词内容。教师：小鸭子到底说的什

3、么话？请小朋友听一首歌就知道了，教师清唱教师：你听到了什么？（出示整个图谱）什么是悄悄话?小鸭子说了什么俏情话？（小鸭子说的情悄话真有趣让我们再来听一听。（放音乐，师指图谱唱）2 .学唱敬曲，感受并唱出悄悄话的情趣。教师：我们一起来学一学。（幼儿学唱歌曲D教师：我们现在学唱的歌曲就是悄悄话。我们小用友在什么时候也会说悄悄话？歌曲里小鸭子说的悄悄话，应该怎么唱?让我们一起试一试。（幼儿学唱歌曲2）教师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎（分组练习并分角色对唱3）三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的兴趣.1教师：这道歌曲有矮吗？都是唱的吗？哪里不唱的？

4、（引导幼儿发现并知道歌曲里只说不唱的痛话叫“道白”）教师小结：对歆曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀？”说得好听一点，谁来边说边做个动作。3 .炼习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。4 .学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。教师：嘎嘎嘎.猜猜小鸭子好像在说什么？嘎嘎嘎嘎嘎,又好像在说什么？（师示范第一句，加上动作创编到歌曲里唱一唱）我们可以怎样放到歌曲里唱一唱？5 .小朋友，走吧，让我们也去和小伙伴讲悄悄话罗。中班歌唱活动夏天的雷雨教案2活动目标：k体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。2、熟恭旋律,用优美的声音学唱歌曲潴公英3、通过认识箔公英，唱蒲公英，激发孩子的想

5、象力，感受美，创迨羡。4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。5、能唱准曲调.吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。6.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动重难点：用优美的声音学唱歌曲蒲公英。体会歌曲天真的性质,感受春天的美丽。活动准备：k录音磁带,录音机。2、蒲公英的图片.活动过程：一、导入复习歌曲&春雨沙沙3要求：用不同的力度有愿情地演唱歌曲，感受春雨的美景。过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）关键提问：蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化？小结：蒲公英花被风1吹就像打着小金一样飞起来。过度语：蒲公英被风吹起了

6、以后可笑了，小周友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。二、欣赏歌曲k幼儿完整欣赏一遍。关钺提问：听完以后，你觉径这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样？小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心.过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢.我们再来听一听。2、理解歌词关钺提问：春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）谁在后边造？（小用友）教师根据歌词总结演唱，并出示图谱,幼儿尝试跟唱。过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。关键提问：被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）小

7、结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方,所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。关键提问：小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小周友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。3、完整演唱幼儿跟唱歌曲，要求声音优美,能做适当的轻响处理。分组演唱，妹妹一组,弟弟一组。三、表演请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱O活动延伸：让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。活动反思：在这个敬学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣

8、相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长.中班歌唱活动夏天的雷雨教案3活动目标I1.认识雷雨这一自然现象。2、进1步感知夏季的季节特征。3、体验唱歌的乐趣。4、感知多媒体画面的动感，体舲活动的快乐。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准缶：1、准备录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。2、准备有关雷雨现象的图片,录音。3、准备手电筒，乐器若干。活动过程：一、教师播放录者，引出活动主题

9、.】、播放雷雨录音,让幼儿倾听。2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？二、引导幼儿讨论.谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？三、蛆根幼J1W赏有关冒雨现象的图片.1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。2,启发幼儿说说看到雷雨的感受。3、引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做?例如：用双手掩着耳朵，张开嘴,不能站在树下，要留在安全的“地方等。四、学习欧曲更天的雷雨,1、教师播放歌曲夏天的雷雨,引导的儿倾听，欣赏。2、引导幼儿说说从歆曲里听到了什么,帮助幼儿理解歌曲的内容。3、教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。五、幼J俄演欧曲夏天的雷雨,1、

10、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电简和乐器演唱歌曲。2、指导幼儿分角色扮演.如唱到“一闪闪时，闪电婆婆便把手电筒开关数次,唱到“麦隆隆”时,打雷先生便耍敲打乐器。3、根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等,我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨3是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多向多答。形式活泼、问者自由，答者也无

11、拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿.和幼儿一同活动.和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分仲欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次她感受音乐，他们情不自禁地跟着唱,囱觉地投入到活动中去，枳极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中

12、要不断摸索，不断前行。中班歌唱活动夏天的雷雨教案4活动目标：1 .知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。2 .能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。3 .喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。活动准备：1 .音乐夏天的雷雨：2 .歌曲内容图谱一份：3 .有关雷雨视频一段。活动过程：一、出示打时的场景，吸引注然力，导入活动师：发生什么事了？（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）师：我们一起来听1首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？（导入下一个环节）二、师示范B8,引导幼儿记忆歌词.师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？“（引导幼儿回答）三、出示

13、图谱，帮助理解记忆砍词内容1 .根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。师：“你们迁听到了什么？”2 .播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”3 .幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。师：你们有没有发现一个秘密？（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，笫1段是提问，第二段是回答）“我们用V来表示提问，小嘴巴表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”4 .看图谱演唱歆曲，巩固记忆歌同顺序.四、分析讨论，演唱歌曲1 .出示节奏型图谱，认识切分音。师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什

14、么样的节奏呀？我们1起边唱边用手拍出来。“（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）2 .分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答，”五、创编动作，衰演歌曲1 .分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆徭地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着烁习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看,老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”2 .幼儿表演，体教愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”效后反思I今天我开展了一节音乐活动一一夏

15、天的雷雨在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音？由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会看到什么呢？”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第1段，紧接着我便让孩子根据我笫1段中提出的问题来创编笫二段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编。整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成茯设目标呢？第一个是欣货目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成了邦第二个演唱目标，也就是重点目标呢？大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，兴趣不是很浓厚。反思后，我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谙，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。