实习生教育评估报告.docx

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1、XX实习生教育调查汇报如下是由小编为您整顿提供的有关实习生教育调查汇报的内容，但愿对您有所协助，欢迎阅读与借鉴。实习生教育调查汇报【篇一】我被分到XX中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，获得了优秀的成绩。同步，我还在实习期间做了一次深入区）调查工作，是针对语文这门课而言时。调查的（过程十分辛劳，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查成果还是很让我满意肛为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带时两个班时调查，并且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重

2、要的调查的形式是发放调查问卷。同步，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地理解状况。在此，我简介一下自己的调查的J成果，谈谈对中学语文教与学的!某些见解，其中有些问题也许是前人已经论述的或者是老师们常谈论到欧I,但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是此前从理论上的认识。但愿我的I认识能对自己后来的）工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下语文教的状况。我调查发现，目前的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学措施是对欧I区I,它符合教学的实际状况。诸多语文老师在备课时，设计了诸多欧I问题，以便上课时提问学生，到达和学生交流的目的I。调查中有的!语文老师对我说目前

3、的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的!分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的J差距，况且努力了也不一定能获得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的I时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为何”，这首先可以使老师和学生交流，另首先也可以深入挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此措施，成绩果然不错。某些先进的教学措施和教学理念我发目前目前的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的!原因就是采用这种教学措施获得的!效果不是很理想，并且减少了师生互动的I机会。以使用多媒体教学为例

4、，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看某些图画，对图画时记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的I文字。这种教学措施还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，某些老师一节课下来，主线就没在黑板上写一种字，学生也就不作笔记了。老师们认为一种班里的学生语文成绩有很大的I差异，可以把学生分为几等。一种老师要想让所有的!学生都把语文学好，几乎是不也许的事情，要看学生的详细状况，视个人的I状况不一样而对学生有不一样的规定。对于成绩尤其差的学生某些老师就采用了放弃的态度，他们认为不能由于某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的I,并且老师的精力也是有限

5、的。老师们也承认他们在教学的!过程中存有偏见，但这也是没措施欧I事情，毕竟有一种高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的I。在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细区）多，由于考试时有一道大题是文言文，并且学生对文言文的学习也不是可以很精确地把握。调查中，大部分的教师采用欧I文言文教学措施是让学生读书本，反复地读，以致于到达背诵，然后疏通字词，讲解某些文言文常用的I句法，句式等。在文言文的讲课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更可以让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多运用多媒体播放某些电视

6、、电影的片段，让学生从中去领会故事的I情节，去感受其中的人物形象。这也阐明了老师们能因材施教。在调查中我还发既有经验区）老师进行教课时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，可以根据自己所教的I学生的!实际状况去发挥，这在我实习期间听不一样的老师讲课时感受最深。有一种老师讲授一篇很枯燥欧）文言文时，给学生补充了某些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的!学习爱好，让学生很好地记住了难懂的J字词。他的语言也十分的风趣，还不时地做某些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，理解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对讲课状况有直接的影

7、响，这就是教育学中提到的“备课的同步要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。另一方面，从学生的角度来谈一下语文学的状况。在调查中，部分学生对我公开表达他们对语文学习不感爱好，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到目前一直都在学，每天说的J也都是母语。尤其是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。目前的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的I。毕竟在高考时多得一分，人生道路不一样，更何况后来踏入社会后，要进行人际交往，好的!体现能力是很受人欢迎的I,就是搞对象也要把话说的漂亮些呀。学生对现代化的教学手

8、法一开始还是比较喜欢的I,很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的I学生告诉我，上课老师用多面体教课时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说，还不如在家里自己上学习。语文类实习生教育调查汇报上周，学校组织我们进行了为期一周的教育见习活动,但愿通过见习能让我们深入中学教学第一线，理解中学教育现实状况，并深入提高对教师职业的理解与认识，增进个人教学技能的形成。这次见习的内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和见习总结。在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了诸多收获。同步，我以我所见习附中学一一海中为重要调查对象，做了一

9、次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的I。在此，我简介一下自己的实习生教育调查汇报时成果，谈谈对中学语文教与学的某些见解。首先，在老师专家措施方面。我所在的中学，虽然是海南最佳的中学，语文区I教学措施仍然是一套公式化的教法，解题、简介时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作措施。这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底,语文课堂显得愈加沉闷、无趣。老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的!同学看起来也是抱着某种利益的!心态一一高分。整个课堂完全以教师为主体，学生不再是教学活动

10、中的积极参与者，而是一种被动的接受教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的I思想，使学生不动脑筋想问题，同步也挥霍了他们的）学习时间，影响了他们学习水平的I提高。我认为，现代化的）教育应打破老式的!教学模式，以教师为主体，对学生进行对时的引导，充足保证学生在课堂中的I主体地位。由于学生都是有主观能动性的I,他们根据自己的需要和爱好可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因积极的学习不存在了，教师和教材再好的外因也将失去意义。第二，老师在课堂提问方面。我发现一种很常见的I现象：教师

11、在课堂上会持续提问，但这些问题大多是很简朴的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思索而迅速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的气氛中，学生区I思维发明性及问题的生成性都大大减少。表面上学生积极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。第三，教师的!课堂点评。在教学进行过程中，有时候有的同学会提出某些稀奇古怪的问题，教师往往采用回避欧I态度，而有的同学偶尔会有某些充斥灵气的I回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但一般状况下，老师都不够敏感，对学生的!回答只作简朴的

12、J肯定、否认，或者不置可否有的老师点评语言单一、苍白，不可以根据学生的回答予以合适、恰当的评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬,不管问题价值大小，学生回答的!价值量有多大，老师都是一种口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表扬使诸多学生在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃,其实是对教学、也是对学生一种不负责任的体现。第四，教师的讲课内容。听了一周的语文课，发现老师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的!时候常会考到；这个句子注意它的翻译，考试会也许有所波及;这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考常常会出现类似的题型整堂语文课都在语文老师

13、的（善意提醒中有条不紊地进行。学生们每次一听到此类欧J话，都会条件反射地集中注意力。真的是由于这个知识点的重要性吗不是的，很显然，是为了考试。考试独立于教育、教学之外，考试内容取代了教学目的I,分数成为最终的教学目的I。记得课间，我试着跟语文老师交流教学措施，我说：“老师，您看，我们这堂课可不可以再这样拓展延伸一下，或许课堂的趣味性会有所增长。”老师很干脆地回答：“没有必要，考试不考！”我愣了，考试不考，就不讲吗语文教学莫非也纯粹是为了考试吗我好疑惑，中学语文课程原则上说：中学语文教学设定时总目的是“是学生获得基本的I语文素养”。由此派生的教学目的从四个方面考虑：知识技能、应用能力、人文素养、

14、情感态度。这四个方面的!目的是一种有机区J整体，对人的发展具有十分重要的意义。然而，这些理论上的目的在现实时实践过程中却存在着极大的I反差。老师讲课以书本为主，书本上有的I,就进行模式化讲解，书本上没有的I,老师便敷衍了事甚至主线不会提及。不要说知识技能没有得到提高，人文素养、情感态度，甚至应用能力更是无从谈起。然后，在做班主任代理过程中，我也注意到某些有关学生学习过程中欧I现象，例如：大多数学生可以自律，学习态度端正，积极上进，但愿考出好成绩，让生命更充实、更有价值、更故意义。并且绝大多数人都曾体会到成功的I快乐。他们对学校生活的评价是累并快乐着，对学习有着浓厚的爱好。然而，这里也有某些不可

15、忽视的I问题：一、学生的学习积极性不高。通过对学生作业的批改,我发现，班里抄袭作业的现象比较普遍，有近90%的同学反应本班同学有抄袭作业的现象。二、学生的课业承担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过2小时。假如每门课程的作业都如此,学生怎样应对虽然只语数外三科每门作业要2小时，学生也不也许完毕。其实这样多的!学生抄袭作业也从另首先阐明他们的课业承担确实过重了。由于过重的课业承担，加上家长及老师时不间断督促，他们的!心理压力也随之增大。这便是我这次见习所见所感，也是这周我调查欧I

16、收获，在当今新的教育体制下，好的教育措施及教育理论在短时期内主线无法与实际教学实践相一致，甚至会出现脱节的I现象。我们只有期望教师的个人素养能越来越高，素质教育和教育改革能越来越顺应实际教学。实习生教育调查汇报格式(1)实习生教育调查汇报题目应以简洁概括、明确的语句反应所要调查的I对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。(2)实习生教育调查汇报导言亦即引言、总提、序言、序言。简短扼要地阐明调查区I目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查时目的性、针对性和必要性交待清晰，使读者理解概况，初步掌握汇报主旨，引起关注。调查措施要详细阐明，要写明是普遍调查或是非普遍调查(重点调查、经典调查、抽样调查)，是随机取样、机械取样、还是分层取样，调查方式是开调查会还是访问或问卷，以使人相信调查的科学性、真实性，体现调查汇报的价值。(3)实习生教育调查汇报主体这是调查汇报时正文部分。这部分要把调查来欧1大量材料，