小学作业管理制度.docx

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1、XXXX小学作业管理制度为深入贯彻落实XX省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见,切实减轻学生学业负担,规范教学行为,提升教学质量,根据教育部印发的关于义务教育学校作业管理的通知提出的“十条要求”,结合本校实际,特制定学校作业管理制度。一、严格执行“零起点”教学“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学,不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础,不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点”教学,减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。二、作业布置1建立作业审核环节,在作业内容、数量、要求等方面,经备课组成员集体讨论、教研组长

2、把关,并做好记录。2 .严格控制学生家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。3 .科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力,丰富作业类型,把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合,重在使学生所学知识得到巩固练习,引导迁移运用,切实减少简单记忆、机械重复的作业频次,不得布置惩罚性作业,尽量避免大量重复式抄写作业。4 .教师尽量在每节课下课前当堂布置作业,学生需自行准备“作业记录本”。严禁通过QQ、微信、钉

3、钉等方式布置作业。三、作业书写1 .一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级起学生作业用钢笔、碳素笔书写。2 .教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。3 .班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间的传帮带作用。四、作业批改1 .合理使用多种作业批改形式,有布置必批改,做到全批全改,分析学生作业中的问题,反馈改进教学过程。教师作业批改过程中使用评语要适宜,根据学生的年龄、心理和认知一二年级可采用图批。2 .提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题,建立错题本,更好地开展后续学习。可

4、实行分级作业奖励制度,提高学生的积极性和主动性,提高学习质量。作业质量纳入评优评先考核。3 .作业应该及时批改,批改时使用红笔采用打“J”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。4 .对学生作业的评价,一般采用“等级、激励性语言、符号”等相结合的形式,在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优秀、良好三个等级,发挥作业对学生的指导与激励作用。5 .作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。对习作的批改要有眉批、尾批,批改要

5、有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。6 .教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。7 .对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。五、其它1建立常规检查制度,学校将规范学生作业管理、切实减轻学生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。2.突出家校共管。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式,重视与家长的沟通合作,督促学生主动独立完成家庭作业,并及时将完成情况反馈给教师;注重促进学生身心健康,不额外给学生增加课业负担,充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间;最大限度减少使用电子产品,自觉保护视力。

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