《春雨蒙蒙地下》.docx

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1、第一课时义务教育教科书音乐（人民音乐出版社），五年级下册教学内容第一课“春景”中的演唱歌曲春雨蒙蒙地下。春雨蒙蒙地下是由当代著名词作家乔羽作词、吴大明作曲的优秀童声合唱作品，是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、教材简析徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人

2、寻味。学情分析本课的授课对象是小学五年级学生，五年级的学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲中音乐要素的分析能力不断增强，所以本节课要根据学生年龄特征、认知规律及已有的音乐水平进行教学。教学目标1 .情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐所表现的情绪，抒发热爱春天、热爱大自然的真挚感情。2 .过程与方法目标：通过欣赏、体验、感受等音乐活动，学生的欣赏能力能得到提高，想象力能得到发挥。3 .知识与技能目标：通过学唱歌曲，学生二声部合唱的能力能得到提高，能做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重难点1 .教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱大自然的真挚感情。2 .教学难点：(

3、1)提高二声部合唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。(2)掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。教学准备钢琴、多媒体、课件教学过程孩子们好,欢迎走进今天的音乐课堂。一、情景导入，激发兴趣师：同学们，我们一起走过了严冬，迎来了阳光明媚的春天，让我们一起去看看吧。一一欣赏春景。二、感受春雨播放课件春雨蒙蒙地下)师：多美的春景，一场场蒙蒙春雨滋润着大地，春雨的声音是怎样的呢，它带来歌声来了，涮涮涮涮，落在了杨柳树和杏花上。请跟老师一起来听听它的旋律吧。三、歌曲学习（一）完整聆听歌曲，感歌曲受情绪。（二）分声部跟琴声按节奏学习春雨的声音。刷刷刷刷2222 0 0刷刷刷刷3333 0 04 4 4 4

4、1(4 4 4 4)1 5 5 5 5 1(5 5 5 5)1 5 4 5 21 .落在杨柳树上的春雨声。（第一行旋律）2 .落在杏花上的春雨声。（第二行旋律）师：杨柳树和杏花树上的旋律组成了一段优美的和声，让我们合在一起来演唱吧。（通过形容雨声落在杨柳树和杏花上，来区分音高。）rpp ,6 5 6J (LI 6J) 6J 6 5 (6 5 6 5) 6 5 6 5 归师：随着春雨渐渐下小，雨水落下的声音也发生了变化。3 .力度记号的处理。4 .两个声部合起来演唱（通过春雨渐渐下小，来表现歌唱时力度的变化。让学生完全沉浸在春雨的意境中，从而激发学习的欲望。）（三）听一听、看一看，春雨滋润了哪些

5、春天的景色？（绿了河边的杨柳，红了村前的杏花）（四）观察歌谱，学习弱起小节。（五）完整欣赏音乐，歌曲的情绪是怎样的？用什么样的情绪来演唱这首歌？（六）模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用Lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受旋律美，受到美的熏陶。（七）复听歌曲，演唱歌词，处理切分音。(A)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。四、了解背景一一，情感升华1.介绍歌曲的词曲作者2,介绍影片绿色钱包(向学生介绍曲作者以及了不起的词作家乔羽先生，了解他的代表作，在教学过程中拓宽学生的音乐视野，介绍影片绿色钱包，学生在审美享受的同时，潜移默化地进行美育渗透，从而进一步提高学生的音乐素养。)五、课堂总结师：下面

6、，让我们带着这种情感，感恩生命，感恩大自然，感恩这世间所有美好的一切，纵情地放声歌唱吧！二、课时学习任务单第一课时微课名称春雨蒙蒙地下学习目标L知识目标学会用连贯平稳的气息演唱；用清晰和谐、富有弹性的声音演唱二部合唱部分。2 .技能目标学会运用强、弱力度变化，连音与非连音对比唱法，表达歌曲感情。3 .情感、态度和价值目标学生能围绕“春雨”进行欣赏、模仿、歌唱、表演等活动,运用多种感官感受音乐的美、春雨的美。学习方法建议以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。人音版义务教育教科书五年级下配套教学课件资源。配套学习资源推荐（或链接）伴奏：春雨蒙蒙地范唱：春雨蒙蒙地下（原调原速）.rr下.mp3困惑与建议小学阶段的合唱对学生来说是歌唱过程中最感困难的，所以提前解决歌曲学唱中的难点，通过形容春雨声落在杨柳树和杏花上，来区分音高。不仅在事物形象上帮助学生区分高低音区，也加深了学生对二部合唱的学习。通过春雨渐渐下小，来表现歌唱时力度的变化。让学生完全沉浸在春雨的意境中，从而激发学习的欲望。