《爬山虎的脚》教学设计教案.docx

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1、爬山虎的脚教学设计正阳关镇北台小学韩雯雯【教材分析】本文是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。文章运用散淡的语言、恬静的笔法细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状特点、它是是如何一步一步往上爬的等内容。本文语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍了爬山虎的脚长在什么地方、长什么样，爬山虎的脚是怎样爬墙的，爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的不同情况。文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。【教学目标】1 ,认识“均、柄”等5个生字

2、，读准多音字“曲”，会写“瞧、虎”等13个生字，理解相关词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能分析课文中写得准确形象的句子，能用自己的话描述爬山虎是怎样往上爬的，学习作者的细致观察和连续观察的观察方法。3 .有感情朗读课文，感受作者对爬山虎的喜爱之情。【教学重点】运用多种方法理解文中的重点词语。联系实际生活等阅读方法读懂课文能分析课文中写得准确形象的句子，并用自己的话描述爬山虎是怎样往上爬的。【教学难点】把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。感受作者细致连续的观察，学写观察记录。【教学过程】一、初读课文认字识词，概知文意1 .谈话导入，出示朗读要求，学生自由朗读课文。2 .全

3、班检测字词读音，学习多音字“曲二3 .指导学生按笔顺规范书写，并注意书写姿势。4 .细析词义，重点关注“嫩”，随文了解词义。5 .再读课文概知文意，梳理全文，镂空填空，全班齐读。【设计意图：关注字词教学，能在文章内容中精心提炼出一词多义的基础知识训练点，引导学生生发出真实地学习，真实地运用。】二、再读课文，整体感知1 .指名学生分自然段有感情地朗读，圈出有疑惑的词句。2 .同桌交流朗读情况，教师结合交流情况点拨理解疑惑的地方。3 .用自己喜欢的方式默读第二段，画出自己最喜欢的句子，说说这句话介绍了爬山虎叶子的什么？作者是怎样观察出来的？4 .想一想课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最

4、后写了什么？5 .指名赏析，共同探讨，师顺势点拨。6 .抓住关键词句，随文总结观察方法。（连续观察、细致观察）7 .课中速记叶子部分，积累美文，全班背诵。【设计意图：通过活动探究法，出示要求，引导学生对课文内容进行自主探究学习活动，同时根据教材增设学力微课程，在课内限时记忆文中描写叶子的段落。】三、精读重点，复述训练1 .观看爬山虎生长的视频，感受其生命力与动态。2 .以第三自然段为范例，引导学生对型山虎的脚”这一部分进行同桌间复述训练，“我是爬山虎的脚”3 .生同桌间进行配动作复述训练，师相机指导。4 .指名汇报，教师细致点评，补底梳理。【设计意图：利用直观演示法，通过图片视频等手段，直观演

5、示，激发学生的学习兴趣，训练学生的语言表达能力，活用教材内容，进行复述训练，提升学生的语文学科素养。】四、体会观察，总结梳理写法1 .总结爬山虎写得精妙生动，引出叶圣陶的观察之妙，升华情感。2 .师生共同梳理文章的写法重点与文章的写作思路。3 .出示表格，引导学生学做观察记录。4 .学生汇报，出示范例，师生分享讨论。【设计意图：利用图片表格的形式，引导学生学做观察记录，并在课堂上进行汇报展示，达到课堂上教以学生方法的目标，一课一得，在整个单元教学中进行学法迁移运用。五、作业设计，巩固提升根据观察计划表，课后选择一种植物进行连续、细致观察，记录植物的特点与变化，并完成一篇观察日记。【设计意图：设置延伸性与探究性作业，不仅能巩固课堂的学法，还能提高学生的学习兴趣，培养学生的主动探索能力。】【板书设计】10 .爬山虎的脚连续观察细致观察准确生动【设计意图：以总结性板书提炼全文核心学法，给学生明确的学法指引。】