《猫》教学设计.docx

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1、学情分析教学目标重点难点教学过程上课环节课题：13、猫课时：2时间：2022.3.31教材 猫是四年级下册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对研亍卖 猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，这个问题在第一课时，我和学生己经解决了。这节课

2、我们要具体了解老舍笔下猫的特点，并学习他是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。-1.认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。2 .默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。3 .体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。【语文要素】4 .体会不同作家对猫的喜爱之情。【语文要素】1 .体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。2 .体会不同作家对猫的喜爱之情。不多改、孑比注课时目标1 .认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。2 .默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。3 .理清课文

3、层次，能感受猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。一、创设情境，导入新课1 .出示各种猫的图片。2 .让接触过猫的学生介绍一下猫。3 .教师总结：猫一一聪明灵活，行动敏捷。4 .今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文猫。（简介作者）老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好一一养花和养猫。今天，我们一起来认识老舍先生家里的猫。（出示课文插图）向它打个招呼吧！二、检查预习情况，分类识记生词1 .识字写字指导。（1）读准字音。（2）将15个生字按照结构归类，分析其结构特点，再总结书写要点。对学生反应有难度的字重点指导。2 .多种方法，理解四字词语。出示：无忧无虑、丰富多腔、长短不同、粗细

4、各异、枝折花落、生气勃勃、屏息凝视(1)读准字音。(提示“折”易读错，要留意)(2)多种方法，理解意思。要点：把握关键字词的意思，“生气勃勃”中的“勃勃”意为有旺盛生命力的样子；根据构词特点揣摩意思，“无忧无虑”“枝折花落”“屏息凝视”，前后两个字的意思相近；关注相对的字，“长短不同”“粗细各异”，有长有短,有粗有细，各不相同。3 .分析相对的词句，感受事物的多面性。出示：老实又贪玩、贪玩又尽职(1)读正确。注意停顿。(2)比较，发现词组间的相同点。(每组两个词，表达的意思是相对的。)(3)找一找。这些相对的词都是形容猫的，找一找文中还有哪些类似的词句。出示：丰富多腔地叫唤又一声不出；什么都怕

5、又勇猛；腿还站不稳又淘气。(4)说一说。每个人身上都有对立的性格，用上“又”说一说。示例：喜欢跟人聊天乂爱独处；怕高乂爱坐过山车；喜欢早起锻炼乂爱睡懒觉三、借用结构图，整体把握文本1 .默读全文，思考：作者写了几只猫？(一只。两个不同时段：长大后和满月时。)2 .区分段落。哪些段落分别在介绍长大后的猫和满月时的猫？要点：第15自然段介绍长大后的猫，第6自然段介绍满月时的猫。3 .出示结构图，并自读课文完成绘制。(1)介绍结构图。出示简要结构图。点拨：围绕一样事物，写了哪几个方面；抓关键词填写。(2)边读边补绘结构图。长大后和满月时，作者又写了猫的哪些方面?4 .看结构图，作者是如何把猫写具体的

6、？如何把古怪的特点写具体的？如何把可爱的特点写具体的？点拨：分层写。为了把猫写具体，写了长大后和满月时两个时间段的猫;为了把古怪的特点写具体，分层写了它老实、贪玩又尽职，高兴时叫唤与不高兴时一声不吭，胆小又勇敢；为了把可爱的特点写具体，写了猫玩耍时摔倒又爬起来，撞疼了也不哭，开辟新场所时枝折花落。第二课时课时目标1 .体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。（重点）2 .体会不同作家对猫的喜爱之情。（难点）一、复习导入回顾：课文围绕猫写了哪两部分内容？（“古怪”又“淘气”）二、聚焦内容，关注写法1、默读课文2-4自然段，想一想作者是怎样具体写“猫的性格实在有些古怪”的，并完成课堂作业本第4题的

7、示意图。2、默读课文第6自然段，思考作者是怎把小猫的淘气写具体的，划出相关的句子。三、把握言语特点，体会作者情感1 .关联，发现共同点。读一读结构图最外侧框里的内容，说说有什么发现。要点：都是关于猫的形象的，有优点也有缺点；每个框里都有两层意思,且两个意思是相对的。2 .删减比较。把缺点全部删去，再来读一读文章，你觉得哪个更好？要点：有优点，也有缺点的猫才真实，才可爱，才是生活中大家常见的猫。3.推测，找理由。优点、缺点，作者究竟是夸猫、爱猫，还是贬猫、厌猫，读文章找理由。提示：拟人化的地方，联想这是一个什么样的人的形象，推测作者的态度；转折的地方，区分语义落在转折词前还是转折词后；优点和缺点

8、的笔墨,孰轻孰重。要点1：赋予猫类似人的优良品质，“尽职”的人大家都喜欢；“勇猛”的人，大家都喜欢；“温柔可亲”的人，大家都喜欢；“天真可爱”的人，大家都喜欢。要点2： “可是、但是”等转折词，语义重点在后面，这类句子后面多在写猫的优点，“任凭也”非不可”等关联词的运用，将喜爱之情更外显化。要点3：同一段中，优点详写，缺点略写；多个形象时，最后的落点在优点上。4 .聚焦描写缺点的语言。猫的可爱、天真、尽职，作者喜欢。猫的贪玩、淘气，作者喜不喜欢？读读描写猫缺点的语句，说说自己的感受。要点：“贪玩”，关注语气词，“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ”中三个语气词读起来轻松、喜悦

9、，毫无责怪之意。“淘气”,即使枝折花落，也“绝不会责打它“，怜爱之情溢于言表。因此即使说缺点，表面上是“嫌”，暗地里也是“喜二5 .情感朗读。选择自己喜欢的语句，读出作者对猫的喜爱之情。点拨：有转折的地方，要读出前后的变化，重音在后；有语气词的地方,要读出隐藏的情感。四、抓对立转折，迁移写作1 .联系课后小练笔，练习写话。(1)仿照课文第2自然段的写法，写一写你熟悉的一个人或者一种小动物，同桌先交流，再用上“说吧可是”试着写两三句话。提示：猫的性格的词要是一组相对立的词，然后对这一组相对立的词耍分别进行具体描述。示例：说它孤僻吧，的确是呀，进进出出，它总是像独行侠一样。可是,当它管起闲事来，连

10、鸡妈妈教训小鸡，它都要掺和一脚。示例：奶奶的性格实在有些古怪。说她懒惰吧，她有时确实很懒，她常常窝在沙发上打瞌睡，两只手抱着靠枕，眼睛咪成一条缝，头不知不觉低了下去，鼻子一下碰到抱枕，她猛地抬起了头，睁大眼睛，四处望望，看见没事，就乂打起瞌睡来。可是，逢年过节，她上擦擦下擦擦，洗床单洗被套，家里家外全像换了新衣裳似的，村里人都夸奶奶勤劳。(2)交流并作点评。五、比较阅读，多样角度1 .读“阅读链接”，思考：同样写对猫的喜欢，这两位作家又是怎么写出对猫的喜爱之情的？(1)阅读链接一和课文比较。思考：两段文字采用的表达方法分别是什么？分别表达了什么人对猫的喜爱之情？预设：课文既写猫的优点，也写猫的缺点，明“嫌”暗喜”，为反语。而阅读链接一是正语描写。预设：课文写的是作者一个人对猫的喜欢；而阅读链接一写的是人们(附近四邻或路过的人、妻子、两个孩子和“我”)对猫的喜欢。(2)阅读链接二和课文比较。思考：两段文字分别写了猫的哪些方面？点拨：阅读链接二写猫的外貌、动作和神情，而课文写了与猫有关的事例，唯独没有写外貌。2 .总结：当我们表达对某一事物的喜欢时，可以从多个角度进行写作。作业设计第一课时必做：抄写本课生字新词，熟读课文。选做：拓展，搜集描写猫的古诗词。第二课时必做：完成课后小练笔。选做：把本课喜欢的好词好句抄到摘抄本上。13猫板书设计教学反思