三年级下册 第二单元《5.守株待兔》实录教案.docx

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1、三年级下册第二单元5.守株待兔实录教案游戏导入你好，请坐。听说，同学们非常喜欢读课外书，也积累了很多寓言故事，今天老师考考你们。我出示，你来猜一下，这是你读过的哪个寓言故事？【出示】第一个，举手说。井底之蛙。井底之蛙，也叫坐井观天，看来你对这个故事印象很深，请坐,正确。【出示】第二个。画蛇添足。语气肯定，你对这个故事也非常了解，请坐。【出示】难度加大。堰苗助长。这个字很难认识，你能够读得非常准确，掌声送给他。【出示】最后一个。守株待兔。老师特意把换掉了，你还能够准确的说出来，说明你的观察能力非常强。用心观察是学好语文的基础，请坐。守株待兔，这篇课文是我们今天要学的课文，它是第二单元的开篇课文。

2、一、书写课题现在回忆老师曾教给大家，学习一组新的课文的时候，首先关注什么？首先关注。关注，再想一想，是这样的吗？首先关注单元导读。单元的导读页，【出示】大家看，第二单元的导读页是这样子的,请坐。一共有四篇课文，全都是寓言故事，但是它的内容涉及古今中外。寓言就像生活的一面镜子。照清了自己，也照清了别人。那么学习这组课文，齐读。【出示文字】读寓言故事，明白其中的道理。每学一个寓言故事，都要明白一个道理，道理就藏在故事之中。【出示课题】今天学的这个寓言故事，叫守株待兔，其中前三个字，都是要求我们必须会写的。谁来说一说这三个字，你选一个，怎样才能把它写正确，写美观？待字它很难写。为什么说待字很难写？因

3、为它左边的那个双人旁，必须写的要上面要平一些，要对称一些。两个撇是吧，还有吗？还有下面的两个土，土的最下一行要写长一点。哦，你关注了这个横画的长短是吧？好请坐，观察的很细致，给了大家一个很好的建议，一会儿咱们来认真写这个字。我们先把守字跟老师写一下。【板书：守】宝盖，尤其这个横钩要舒展，下面的寸横写在横中线上，竖勾要挺立，这个字写出来就好看了。【板书：株】株字是左右结构。观察一下它的布局，左窄右宽，这个木字旁捺变成点。右边的朱字，第二横稍长，整体来说，朱字要比左边的木稍高，左低右高左窄右宽，写出来漂亮。刚刚那个待字，刚刚那个同学说的很好，横画较多。老师提示大家，这类汉字书写的时候，一定要关注横

4、画的长短比例和上下的距离，避免拥挤，伸出你的小手跟它写一下。【播放笔顺】好，再跟老师写一遍，加深一下印象。【板书:待】双人旁，一横稍短，竖，第二横最长，第三横比第一横略长，竖钩还是要写坚挺。好，还有一个兔。【板书：兔】下面拿出你的笔，做好正确的执笔姿势。还有，把本儿准备好，先不要写。老师先利用咱们这个授课软件，让大家观察一下，同学们正确的写字姿势，准备好了没有？【师利用希沃授课助手拍摄学生投屏】我们看刘欣悦同学,身体坐得很直，注意了三姿，他的执笔姿势也很正确。再看这几位同学，腰杆挺得很直，看来你们都准备好了，不错。下面把守株待兔这个词写一遍，开始吧。头正肩平，臂开足安。生写。写完的同学马上坐好

5、。老师，用刘永康同学的这个做一下范例吧，其他同学可以吗？好，同学们看一下。【投屏学生作品】老师把它放大一些，仔细看。永康同学写的这四个字，首先，很端正，也很美观。注意了，老师强调了它的结构。【截取部分展示】我们看待字，在格子里稍微靠下了，是不是？你看看你自己那几个字，跟永康同学比较一下。如果你感觉有一个字写的不是特别美观，再重新写一遍。生写。二、读通课文好时间到。这四个字，我们就练习到这。下面我们来看课文，首先认真听老师来读课文，边听边体会，这篇课文与我们学过的其他课文有什么不同的地方？【出示】5.守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋

6、国笑。当你第一次读到这篇文章的时候，有什么感受？它比别的课文字数都少，而且他是用古代人说话的那种那种方式或者是说法，来描述的，是吧？请坐。说得非常正确,其实，你们接触过这样的文体，这是一篇文言文。咱们以前学过一篇文言文，在三年级上册叫什么？一起说。司马光。文言文当中有很多的汉字，用法跟现代文略有区别。学好文言文,读正确，读准字音是基础。你试着自己读一读，看看能不能读通顺？开始吧，自己读自己的。生练习。请一位同学读一下。生读。读的字音很准确，老师给你的建议有两个，第一，声音可以再大一点，第二，在读的时候，要注意文言文的停顿。请坐。读好停顿也是帮助我们理解的一个关键环节，【出示句子】我们看老师提炼

7、了几个比较难读的句子，请四位同学读一下。宋人/有耕者。好请坐，停顿正确，声音洪亮。因/释其耒/而守株。这句话最难读，它的停顿很多，而且字不好认，你读的很正确,你带领大家再读一遍。齐读。不错，第三句.冀/复得兔。好，齐读。齐读。第四句。兔/不可/复得。这个停顿也比较难读，你读的也非常好，请坐。齐读。【出示全文】我们来看，加上停顿再练习读一读，老师说了，按照自己的节奏读，读出声音来，开始吧。生练习。拿出我们的语文书，同桌之间，再读一遍，一个人读一个人听他读的是否正确，开始吧。生练习。三、理清句意好，读完同学可以坐好了。读正确，读好停顿是帮助我们学好文言文的第一步。但是文言文刚才有同学说了，它好些个

8、词好些个字跟现在的用法不一样。那么，理解好文言文的意思，你才能明白这个故事的道理，怎么才能把文言文的意思弄清楚？你们有没有好的方法？我想听一听。你来。看图。大点声音O观察。说话要说一句完整的话，三年级了。观察、图画，是理解文言文的一种方法是吧？说一遍。生说。请坐。他给出了一种方法，观图，老师觉得这个方法也不错，很好。其他同学还有吗？你说。看注释是理解文言文的一种方法。他认真观察了书当中有什么注释，其实，看注释，这是理解文言文和古诗词最常用、最有效的一种方法。请坐。我们就按照这种方法。【出示全文】请看，书当中给出了重点字的注释，现在端端正正地把书读好，你边看注释，边读课文，大致了解一下这个故事的

9、意思，开始。生齐读。这回，老师建议，因为你要思考，咱们试着默读。生学习。师巡视：老师提示，正确的坐姿，对。好，大概理解了的同学可以坐好。咱们简单交流一下，我看看第一次理解课文怎么样？刘祖硕，老师选一句，你来说一说。宋人有耕者。宋国有一个人没错，是宋国有一个人，但是这个人的身份你没有说的很清楚。是不是太理解对吧，没关系，第一次理解到这个程度就不错了，没关系。老师啊，设计一个环节，咱们一起来理解一下。【出示注释】看，这是刚刚书当中的一些个重点字的注释，你们都看到了对吧？【出示图文】下面来给老师给出的这个连环画来配文，就用文中的原句来配。老师给个例子，比如说，第一幅图，宋人有耕者，就是刚才刘祖硕同学

10、没有解释清楚的。大家看，这个耕字，是我们今天要求会写的生字。耕字的左边是什么？井。左边是井啊？耒。耕字的左边是什么？耒O看清楚再说，不要紧张，是耒。书中有一句话带有这个字，是哪句话？因释其耒而守株。对了，就是这句话，耒是什么？是一种古代干活的工具。是一种农具，好请坐。哪位同学可以指一下，在这幅图当中。哪个是耒？王思怡，指一下，不要碰到它。生指农具。对吧？这就是耒，好，请回。那我们看，它的右边是什么？井。耒是农具，井是什么？井是古代官府分给农民的田地，当时的田地都是一块儿一块儿的，放在一起很像这个井字，所以说古代把种田的人称之为耕者。那么这句话什么意思？宋国人是耕哦，宋国人都是种地的？这样说还是

11、不太准确，谁来帮助她？宋国有一个人，他是一个擅长种地的人。那能简单的说，就是宋国有一个种田的人。种田人，种地的人。这里面有两个字，需要我们会写，大家观察这两个字，我把他们跟刚才的那两个字，待字放到一块儿。【出示生字】仔细观察有什么共同的特点？横画较多。对，横画较多，观察的很细致，请坐。注意，刚刚我们学习写待字的时候，怎么说？横画较多的字要注意什么？要注长短比例。要注意横画的长短比例，还有什么？再想一想，还有什么？你说。横画之间的距离。和横画之间的距离，避免写的时候拥挤。我们伸出手，跟它写一下，先说耕。【播放笔顺】好，来看其字。这里老师要强调，这个其字，中间的两横很短，不要跟右面的竖安上，这样好

12、看。咱班写字最好的是谁？老师让他写一个耕字，咱们一起来观察一下看他的笔顺，还有横画的长短比例、距离安排的怎么样？老师说你写的时候你再写,好吧，别着急，好，开始吧。【投屏直播生写字】好，同学们写得怎么样，占格规范，布局工整，写得很美观，尤其注意了横画的长短、比例和距离，就按照高俊涵同学给我们做的这个示范，把这两个字写一遍。生写。师巡视：注意写字的姿势。写完的同学都坐好。好看前面，时间关系，我们课下在作业环节，再去写这几个字。刚刚老师做了一个范例，给这个连环画配了一下文字,就是原句文字，就像讲故事一样，宋人有耕者，宋国有一个种田的人，就用这种语气再读一下这句话。齐读。齐读的时候声音再洪亮一点，开始

13、。齐读。【出示】好，这部分谁来配文字？田中有株。你能说说这句话什么意思吗？他的那块田里面有一个树桩。株，就是？树桩。强调的是株，就是树桩，逻辑重音在株上面，请你再读一下。生读。齐读。生齐读。越来越准确，而且通过注释理解的很到位。再看。【出示】这句话难度有点大。兔走触株折颈而死你们同意吗？同意。兔走触株折颈而死，能说一说什么意思吗？兔跑着跑着撞到了那棵树桩，把脖子折颈，把脖子？撞断了，然后呢？兔子死掉了。是这样的，这里面有一个字，走字，与我们现在的用法很不一样，现在走，速度较慢，很平缓，是不是？我们摆臂幅度也小，请坐。注释当中说跑（口误:应是“走”）是什么意思？跑。为什么是跑？今天老师教给大家一

14、个知识，大家看。【出示】这有一篇，一个插图，古课文当中这个走字是这样的，图案是这样的，认真看，像不像一个人张开双臂，迈开双腿，在干什么？在跑。所以古代这个走字就是跑的意思。下面老师要问一下，为什么这个兔子跑着跑着就撞到树桩上折断脖子而死掉了 ？你想一下可能会是什么原因？可能有打猎的人在追它，它向后面望，没看见,所以意外死掉了。老师听明白了，有猎人在打猎，它在逃命，疲于奔命，一不留神撞死了，有这种可能性？你的想象很丰富，还有吗？还有可能那个兔子正在寻找食物。兔子正在寻找食物找吃的，然后就死掉了，看来这只兔子很馋的。请坐,我觉得这个可能性不大，它在寻找食物，就跑到树桩上撞死他，还有什么可能性？有天敌在抓它，着急于逃命，它就你说的这个天敌有可能是什么？是老鹰。老鹰啊，狼啊，都很厉害，都有可能。那么我们读这句话的时候语气应该急促一些，读出兔子逃命的感觉，谁来读？生读。声音再洪亮一点就更好了，请坐，其他同学？生读。齐读。生齐读。你看，我们理解了意思。根据这个注释，又明白了，兔子有可能出现的情况。由此可见，这个兔子跑着跑着撞到树桩上折颈而死，这件事情的发生，纯属是一次意外。【板书：兔死意外】对，是一次意外。我们继续来配文。【出示】想不起来，你可以看看书，用哪句话来？因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得你觉得他配的准确吗？只看这幅图。你再看看书，你认为？因释其耒而守株，冀复