《做情绪的主人》（教案）六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、做情绪的主人教案教学目标：知识与技能：1 .学习情绪的定义和种类，如愤怒、快乐、悲伤等。2 .掌握情绪管理的基本原则和方法。3 .培养学生正确对待和表达情绪的能力。过程与方法：1培养学生的观察力和思维能力，通过情境分析和讨论来理解情绪管理的重要性。2 .运用小组合作和角色扮演的方式，培养学生的合作和表达能力。3 .利用多媒体资源和实例引导学生进行情绪管理的实践。情感态度与价值观：1 .培养学生积极健康的情绪态度，培养情绪管理的意识。2 .培养学生的自我认知和自我控制能力，提高情绪管理的能力。3 .培养学生的同理心和关爱他人的意识，促进良好的人际关系。教学重难点：教学重点：1情绪的定义和分类。2

2、.情绪管理的基本原则和方法。教学难点：1 .培养学生正确对待和表达情绪的能力。2 .培养学生自我认知和自我控制的能力。学情分析：六年级学生正处于身心发展的关键时期，情绪管理对他们的成长和学习有着重要的影响。他们的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响，缺乏自我认知和自我控制的能力。在学习和生活中，他们常常会遇到各种情绪困扰，如压力、焦虑、愤怒等。因此，通过本节课的教学，旨在帮助学生认识和理解情绪，学会正确对待和表达情绪，培养他们的情绪管理能力，提高他们的自我控制和人际交往能力。教学过程：步骤一：新课导入教师可以利用图片或视频展示不同的情绪表情，引发学生对情绪的思考和讨论。教师：大家看一下这些图片

3、，这些人的表情是怎样的？你们觉得他们可能处于什么样的情绪中？请和你的同桌分享一下你们的想法。步骤二：情境分析教师通过一个情境故事，描述一个小学生在不同情绪下的行为和感受，引导学生观察故事中的情绪表现，并提出问题。教师：请听一下这个故事。小明因为考试考得不好，感到很沮丧,他没有和同学一起玩耍，也不愿意和家人交流。你们觉得小明的情绪是什么？为什么会有这样的情绪？他应该如何处理这种情绪？步骤三：情绪的定义与分类教师介绍情绪的定义和种类，如愤怒、快乐、悲伤等，并利用图片或小视频展示不同情绪的表现形式，让学生进行观察和分类。教师：情绪是人们在不同情境下产生的内心感受，常见的情绪有愤怒、快乐、悲伤等。现在

4、我给大家展示一些图片或小视频，请你们观察并分类，看看这些表情代表了哪些情绪。步骤四：情绪管理的原则和方法教师介绍情绪管理的基本原则，如认识情绪、接受情绪、表达情绪等，并通过实例讲解不同情绪下的应对方法。教师：要有效地管理情绪，我们需要遵循一些原则。首先，我们要认识和理解自己的情绪，接受它们的存在。其次，我们可以通过各种方法来处理情绪，比如在愤怒时可以深呼吸、数数来冷静下来。请看下面的例子，我们来讨论一下在这种情境下应该如何进行情绪管理。步骤五：小组合作活动教师将学生分成小组，每个小组选择一个情境，假设自己是情绪的主人，设计一段情境剧。教师：现在请你们分成小组，每个小组选择一个情境，假设自己是情

5、绪的主人，设计一段情境剧。在剧中，你们可以展示不同情绪的表现和情绪管理的方法。请分配好角色，开始设计和排练。步骤六：情绪管理实践教师利用多媒体资源展示情绪管理的实践案例，引导学生观看案例，并思考自己在类似情境中该如何进行情绪管理。教师：现在，我将展示一个情绪管理的实践案例，请大家仔细观看。观看后，我们一起思考一下，在类似的情境中，你们会如何进行情绪管理。请你们进行小结和分享，交流彼此的情绪管理策略。步骤七：概括与总结教师概括本节课的内容和重点，强调情绪管理的重要性教师：今天我们学习了情绪管理的重要性以及情绪定义、分类和情绪管理的原则和方法。请回顾一下今天的课程内容，总结一下你们学到了什么。学生

6、A：我们学到了情绪是人们在不同情境下产生的内心感受，可以分为不同的种类，比如愤怒、快乐、悲伤等。学生B：我们还学到了处理情绪的方法，比如在愤怒时可以尝试深呼吸、数数来冷静下来。学生C：还有情绪管理的原则，比如要认识和理解自己的情绪，接受它们的存在。教师：非常好，你们对今天的内容理解得很透彻。情绪管理对个人的成长和人际关系非常重要，希望你们能够在实际生活中运用所学的知识。继续努力，我对你们有信心！板书设计：做情绪的主人情绪的定义与分类情绪管理的原则和方法-定义：愤怒、快乐、悲伤等认识情绪-分类：接受情绪表达情绪教学反思：本节课通过情境分析、小组合作和角色扮演的方式，让学生参与其中，积极思考和表达自己对情绪的理解和应对方法。学生通过观察和讨论，对情绪的定义和分类有了更深入的理解，同时也掌握了一些情绪管理的基本原则和方法。小组合作活动和情绪管理实践的环节，培养了学生的合作和表达能力，并加深了对情绪管理的认识。通过本节课的教学，学生们对情绪管理的重要性有了更深刻的认识，也在实践中提高了自我认知和自我控制的能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生运用情绪管理的方法来处理各种情绪，培养他们更积极健康的情绪态度。