《不同用途的纸》（教案）安徽大学版三年级上册综合实践活动.docx

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1、不同用途的纸教案教学目标：知识与技能：1 .了解不同用途的纸及其特点。2 .掌握纸的分类和用途。3 .能够正确使用不同用途的纸。过程与方法：1 .观察、比较和分类的方法。2 .合作学习和小组讨论的方法。3 .创造性思维和表达的方法。情感态度与价值观：1 .培养学生的观察力和分类能力。2 .培养学生的合作意识和团队精神。3 .培养学生的环保意识和节约用纸的习惯。教学重难点：教学重点：1 .纸的分类和用途。2 .学生的观察和比较能力培养。教学难点：1 .培养学生的创造性思维和表达能力。2 .激发学生的兴趣，增强学习的主动性。学情分析：本堂课是小学三年级上册的第2课第1节，学生年龄为8-9岁，已经具

2、备一定的观察和比较能力。学生对纸的认识较为片面，大多知道纸是用来写字、画画的，对纸的分类和用途还存在一定的模糊。学生学习积极性较高，喜欢合作学习和小组活动。在教学过程中，可以通过观察、比较和分类的活动，培养学生的观察力和分类能力，激发学生的兴趣，增强学习的主动性。教学过程：步骤一：导入新课1 .老师出示不同用途的纸，如绘画纸、包装纸、卫生纸等。同时，展示一些纸制品，如画画、包装盒、纸巾等，引起学生的兴趣和好奇心。2 .老师引导学生观察这些纸的外观特点，比如颜色、质地等，并提问：“你们知道这些纸有什么不同的用途吗？”鼓励学生积极参与回答。3 .学生回答后，老师进一步引导他们思考：“我们今天要学习

3、的是不同用途的纸，你们有什么想法和猜测吗？”鼓励学生主动思考和表达。步骤二：观察与比较1 .老师将不同用途的纸分发给学生，让他们仔细观察并比较纸的特点，包括颜色、质地、厚度等，并鼓励学生用手触摸纸的质地，用眼睛观察纸的颜色。2 .学生分组，小组内讨论并汇报各自观察到的不同。老师可以提供一些问题引导讨论，如：“你们觉得绘画纸和包装纸有什么不同之处？”“你们能观察到卫生纸和包装纸的颜色有什么区别？”3 .引导学生根据观察到的特点，总结不同用途的纸的特点，并进行分类整理。老师可以提供一些提示，如：“你们能将这些纸分成几类？每类纸有什么共同的特点？”步骤三：展示与讨论1学生将自己整理好的纸分类展示出来

4、，并向全班介绍各类纸的用途和特点。学生可以用口头表达、展示纸制品或绘制简单的图示来说明。4 .学生互相提问和讨论，进一步加深对纸的分类和用途的理解。老师可以引导学生提问，如你觉得绘画纸和卫生纸有什么共同点？”“你能想到其他不同用途的纸吗？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思维和创造力。步骤四：创作活动1 .学生根据所学的不同用途的纸，自由选择一种纸进行创作。他们可以选择绘画纸进行绘画，包装纸进行剪纸或折纸等。老师提供一些创作的素材和工具，如彩色铅笔、剪刀、胶水等。2 .学生在创作过程中，可以尝试将不同用途的纸进行组合和运用，展现自己的创造力。老师鼓励学生相互交流和分享创作的过程和成果，以促进合

5、作和学习。步骤五：总结与评价1 .老师引导学生总结本节课所学的内容，强调不同用途的纸的分类和用途。可以通过提问回顾，如：“我们今天学习了哪些不同用途的纸？”“你们觉得纸的分类有什么意义？”2 .学生进行自我评价，回答问题：“你觉得自己在本节课中有哪些收获？还有什么不明白的地方吗？”鼓励学生积极思考和表达自己的想法，同时提供必要的解答和帮助。板书设计：不同用途的纸分类：绘画纸、包装纸、卫生纸用途：绘画、包装、卫生教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察、比较和分类的活动，了解了不同用途的纸及其特点，培养了学生的观察力和分类能力。在创作活动中，学生充分发挥了自己的创造力，运用不同用途的纸进行创作，增强了学生的创造性思维和表达能力。同时，通过小组讨论和互动，培养了学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，学生的学习积极性较高，参与度较好。然而，部分学生在分类和总结时存在一定的困难，需要进一步加强巩固。下一步可以通过更多的练习和巩固活动，进一步加深学生对不同用途的纸的理解和应用能力。