《我教书书也教我》读书感言.docx

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1、我教书，书也教我读书感言“师者，所以传道、授业、解惑也”。作为新时代的青年教师，我们对理论上的教学方法不断学习和实践:讲授法、谈话法、启发法其中传统的教学方法有其优点，有利于提高课堂效率，激发大部分学生的课堂积极性等。但若针对不同班级采用同样的教学方法，长此以往会忽略学生的个性，甚至会降低学生的积极性。教师职业道德规范和实际教学要求我们必须量体裁衣、因地制宜”，不断创新、尝试新的教学法以适应学生、提高自己，使得教师与学生达到彼此成就、双方皆愉悦的目的。一、加强沟通，充分换位思考。良好的沟通是处理师生关系的基础。我们应争做“民主型”教师，充分听取学生的不同意见和建议。不应“捂住耳朵”，让学生吃“

2、闭门羹”。教师应抓住每一个教育时机，用幽默诙谐的方式将问题艺术化解决。著名教育家陶行知先生非常善于与学生沟通，用了四颗糖成功将一位犯错的学生进行了转化。魏书生先生之所以成为盘锦市教育局局长，原因亦是在一线教学时与学生沟通讲究艺术化，熟悉学生特点及学情，创新了教学方法，妙用“寓教于乐”法，课堂气氛一度诙谐幽默、活跃向上。二、塑造学生，成为更好的自己。除了良好的沟通外，还需要用情、用爱、用心。特级教师王君说过：“无论哪种教学法，内核里都是对学生的爱，都是对学生心智的呵护与成全。深受学生爱戴的老师，也一定是爱学生的。在我看来，老师是雕塑家，塑造了学生的品格、习性以及未来发展方向。这就意味着，教师在教

3、学过程中需做到因材施教，不能“一刀切”。对于优等生，要及时发现其学习以外的闪光点，比如发现其乐于助人、拾金不昧等美好品质时及时夸赞;对于中等程度的学生，应鼓励其微小进步，给予其信心与勇气;对于后进生，除鼓励认真学习外，还可以排其班级事务，再实时追踪培养，可大幅度提高“主人翁”意识，增强凝聚力的同时，也改善了班级纪律。教师应有“海纳百川”的胸襟，包容不同程度、具有不同个性的学生，通过对学生用心、用爱、用情的引导和教育学生,使得学生成为更好的自己。三、随时充电，强大自我。要想教育好学生，还要不断提高自己，树立终身学习的目标。人民日报曾出过一篇夜读，里面的四句话饱含哲理:迷茫时读书;难过时运动;低谷时沉淀、独处时自省;顿悟现象并不会频繁发生，通过持续的学习才能不断获得教学时的灵感，因此多读书，多实践才能为教学不断输入新的血液。身为青年教师中的一员，我也会偶尔困惑，困惑时，便会伏案阅读，从书中寻找答案。朱熹提出的格物、致知给我们提供了进步的方向，理论应用于实践，一切才会有起色。教学有法、教无定法，我会以习近平总书记提出的“四有好老师”为终身奋斗目标，致力于培育天下桃李，从而做一位愈加幸福、快乐的优秀教师。