《新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长》读书心得分享.docx

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1、新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长读书心得分享新时代教师应具备的三种学生观：具体、真实、成长向我们讲到教师应以多元评价关注“具体的学生“，以容错文化面对“真实的学生“，以发展的眼光发现“成长的学生”。读完这篇文章之后，我深受启发，感悟颇深。“具体的学生”要求教师要以差异化标准和个性化目光来审视每一个学生。在日常教学中，我们应当具备多元化评价的育人理念，尊重学生的差异性，发现学生的闪光点，尊重学生成长过程中的差异化，进行多角度鼓励，因材施教，让每个学生都出彩。“真实的学生”要求教师要以包容的心态和专业的素养来对待每一个学生。首先，教师要认识到，学生不仅有积极向上的一面，也有消极颓废的

2、一面，这就要求老师要用多元包容的眼光看待学生。我们应当正确理性看待学生生活学习中不好的一面，正确引导。老师应当具备健康的容错评价体系，包容、善待学生，引导学生在课堂上多元解读，展示真实想法。“成长的学生”要求教师要以发展的眼光来看待学生。学生是处于发展过程中的人，高中生正处在发展的阶段，作为教师应当用发展的眼光看待学生；学生具有巨大的发展潜能，中小学生具有极强的不稳定性和可塑性，作为教师应当对每位学生充满信心，在教学过程中积极引导；学生的身心发展是有规律的，学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性等规律，作为教师必须依据学生的身心发展规律和特点开展教育活动，在教学过程中循

3、序渐进。在教学过程中，教师应当积极贯彻“以人为本”的学生观，以差异化标准和个性化目光来审视每一个具体的教育对象、以包容的心态和专业的素养来对待每一个具体的教育对象、以发展的眼光来看待每一个具体的教育对象。新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长读书心得分享“教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。”现代素质教育观要求教师关心爱护每一位学生，平等对待每一位学生,不以成绩作为评价学生的唯一标准。教师在教育中要做到教书育人，爱岗敬业，教师只有以自己的爱赢得学生的爱，才能搭起师生感情的桥梁。这就要求教师拥有正确的学生观，通过本期推荐文章，我了解到学生观应该包括“具体、真实、成长”三个层面。首先，评价“具

4、体的学生”强调学生具有独立性，每一位学生都是一个独立的成长个体。教师面对的是学生之间的“差异”，而不一定是“差距”。这就要求教师在教学过程中因材施教，根据学生的个体差异性为不同的学生制定适合的学习计划，让每位学生学有所得，学有所乐。比如学习成绩差的同学可能在音乐美术体育方面有优势,可以在班级设立一个音乐角（美术角），在学校运动会时让学生们展现自己，这样不仅能发挥学生个体的优势，更能增强班级凝聚力。所以在教学过程中评价学生切不可用学习成绩“一刀切”，否定学习成绩差的同学为班级所做的贡献。其次，面对“真实的学生”要求教师正确看待学生的各种状态，学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移，可以释放

5、喜怒哀乐等各种情绪，其中不只有教师喜欢的积极情绪，更有在学习过程中出现困难时表现出来的消极情绪。教师应帮助学生，让其能够正确处理情绪，维持正常的学习秩序，维护良好的学习氛围。一节录课表现了教师，使教学过程中的学生思考讨论环节“变了味”，学生不再自主思考出问题的正确答案，而是想知道老师眼中的“标准答案”。所以在教学过程中教师应该鼓励学生提出自己的想法，坚持以人为本的学生观。最后，发现“成长的学生”要求教师发展的眼光看待学生，学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能。所以教师要平等对待每一位学生，不给学生“贴标签”。帮助其建立正确的发展观，看到学生的进步，发现其成长过程中的问题时及时指正，提供建议和指导。同时合理的“成长档案”更能记录下学生的发展的历程，这是学生成长进步过程的重要参考保障。“以终为始”，为学生发展提供必要的内驱力。在“双减”政策的发展形势下，掌握正确的学生观是教师教学过程中的重要保障，不仅能够促进学生的全面发展，更能够提高教师的教育教学质量，推动教育水平的进步。