《比尾巴》_《比尾巴》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

《《比尾巴》_《比尾巴》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比尾巴》_《比尾巴》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学设计课程基本信息XX语文XX一XXXXXX课题比尾巴教科书书名：小学一XX上册教材出版社：xxxxxxx出版日期：2016年7月教学目标学会4个生字，学习6个词语，认识2个部首。理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。教学内容教学重点：学会本课4个生字、认识2个部首。学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。教学难点：理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解最的意思。教学过程一揭示课题,读课题。1.课题写在田字格内。告诉学生：“巴”在“尾巴”一词中可读成轻声。2.复习对比记忆会认识的生字,注意书写方

2、法,强调多音字“长”。二.1.把生字带入课文,边看视频边思考（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）看图学词。同学们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本,大家一起来看课文旁边的六幅插图。课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字来？相机出现：公鸡鸭子同学说说，这些动物的尾巴是什么样的？（猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点弯曲。）（小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。）（鸭子的尾巴短短的，向后支XX着。）（孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。）教师XXo学生练读。（1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（Shu1）是翘舌音，

3、不要读成平舌音。还有，“谁”的韵母ui,不要读成ei。“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。（2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。学习第一节课文。（1）指名读课文。有没有以前没见过的符号？板书“？”：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。（2）教师领读:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？看图学习第二节课文。指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中

4、的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞。）“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一把撑开的小伞啊！第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。指导朗读、背诵。背到“长”、“短”、“好像一把伞”时,让学生适当做些简单的动作，以帮助记忆。看图学习第三节。（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？（2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好看”的读法。（3）教师领读

5、。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？看图学习第四节。依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？（鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！真是谁也比不上啊！）（3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。拓展训练。了解牛马鱼的尾巴都有什么特点和作用。.布置作业：1.把课文背给爸爸妈妈听。2.请同学们继续查找其它动物尾巴的资料,课余时间和同学们交流，做一个喜欢动物善于观察善于积累的孩子。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。