《爬山虎的脚》_x小学x四年级上册《爬山虎的脚》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、XXX小学语文四年级上册爬山虎的脚微课教学设计基本信息课题爬山虎的X执教者XX教材分析这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的形状和特点，以及怎样用“脚”来爬行，启发学生深入、细致地观察周围的事物。全文可分为三部分：第一部分介绍爬山虎生长的地方；第二部分介绍爬山虎叶子的特点；第三部分介绍爬山虎脚”的特点。本节微课重点学习第4自然段，了解爬山虎是怎样向上爬的，体会作者用词的准确。学情分析学生已有知识储备：学生已经初步学会了默读，具备了一定的阅读能力，能够抓住课文中的重点词句来理解课文内容，体会文章的思想感情。通过第一单元的学习，初步掌握了写景状物的文章的阅读方法。学生后续知识衔接：观察自己感兴

2、趣的动物或植物，并做记录。体会到观察特别是连续观察是一种好习惯，能有意识留心观察，写观察日记，能通过连续性的准确的动作描写，突出事物的特点。教学目标1、能流利的朗读课文。2、了解爬山虎是怎样向上爬的。3、学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。教学重难点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学过程教学环节教师活动学生活动备注一、回顾所学，导入新课。1 .回顾上节课所学内容，引发质疑。2 .揭示本课内容。二、初步感知，表演体会。1 .老师范读第4自然段。2 .师生配合读，老师读黑色字体的部分，学生读红色字体的部分。3 .引导学生发现红

3、色部分运用动词，写出了爬山虎爬的过程，并通过表演读，初步感知这些动词的含义。4 .这些动词之间有什么关系呢？帮助学生体会到作者运用了连续性的动作写出了爬山虎向上爬的过1、学生质疑：爬山虎是怎样爬上陡峭的高墙的？1用直线画出描写爬山虎爬墙的句子。2 .与老师配合读文，观察红色部分，说说自己的发现。3 .在文中圈出描写爬山虎爬墙的动词。带着动作读文，把手当作爬山虎的脚，胳膊当作爬山虎的嫩茎，表演读。4 .试着用“因为.所以.的程。三、品词析句，体会语言。1 .出示课件，能把这些动词换成其他意思相近的词语吗？2 .品读本段最后句话，体会比喻的妙用。四、总结写法，鼓励应用。1、教师总结本段的主要写作方法。2、鼓励学生将学到的方法灵活运用在自己的习作中。句式说一说，体会这些动词之间的联系。1 .学生通过换词，体会作者用词的准确性。2 .朗读课文，观察图片，发现爬山虎的脚与蛟龙的爪子之间的共同之处，体会比喻句的好处。板书设计6爬山虎的脚