《神奇的电》（教案）安徽大学版六年级上册综合实践活动.docx

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1、神奇的电教案教学目标：知识与技能：1 .了解电的基本概念和性质。2 .掌握电的产生与传导的基本过程。3 .学会简单电路的搭建与实验。4 .发展观察、实验和探究的能力。过程与方法：1 .培养学生的合作学习和探究学习能力。2 .引导学生通过观察、实验和讨论来探索电的奥秘。3 .鼓励学生提出问题、做出预测，并进行实验验证。4 .培养学生的动手能力和实践操作技能。情感态度与价值观：1 .培养学生对科学的兴趣和好奇心。2 .培养学生的观察、思考和判断能力。3 .培养学生的合作与分享精神。4 .培养学生的安全意识，正确使用电器。教学重难点：教学重点：1 .电的基本概念和性质。2 .电的产生与传导的基本过程

2、。3 .简单电路的搭建与实验。教学难点：1 .电的产生与传导的抽象概念的理解。2 .电路的搭建与实验的操作技能。学情分析：五年级学生已经具备了一定的科学知识和实践经验，他们能够进行简单的观察、实验和探究活动。他们对科学的好奇心和探索欲望比较强烈，喜欢通过实践来获取知识。在电这个主题上，学生可能已经有一些基本的概念和经验，如电灯的使用、电池的作用等。然而，对于电的产生和传导的原理，学生可能存在一定的困惑和模糊。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验来引发学生的兴趣，激发他们的思考和探究欲望。同时，需要注意学生的安全意识，教育他们正确使用电器的重要性。教学过程：1 .新课导入教师：同学们，今

3、天我们要一起探索关于电的奥秘。首先，请思考一下，你们都见过哪些使用电的物品呢？学生1：电视机！学生2：手机!学生3：电灯！教师：非常好！请大家注意，我将会把你们提到的物品的图片贴在黑板上。我们一起来讨论一下，这些物品是如何使用电的。2 .概念讲解教师：现在，让我向大家介绍一下电的基本概念和性质。电是一种能量，它可以产生光、热、声音等现象。我们可以通过图片和实物来感受电的存在和作用。（教师向学生展示一张插座插头的图片）教师：大家看到这个插座插头了吗？它是我们日常生活中常见的用电器连接电源的方式。电流会从插座流入我们的电器，让它们工作起来。（教师拿出一个小电灯泡）教师：这是一个小电灯泡，它需要通过

4、电流来发光。让我们一起来感受一下。（教师连接电灯泡到电源上，灯泡亮起）教师：大家看到了吗？通过连接电灯泡和电源，电流通过灯泡的金属丝，使它发出了光。这就是电的作用！3 .实验探究教师：现在，我们要进行一些实验，来更深入地了解电的特性和行为。首先是实验一：制作简易电池。设计实验一：制作简易电池教师：请同学们分组，每组准备铜片、锌片、线材和小灯泡。按照指导书上的步骤，将铜片和锌片连接起来，并用线材连接到小灯泡上。学生们开始实验，互相合作，制作简易电池。学生1：老师，我们完成了！教师：很好！现在，观察一下小灯泡是否亮起，然后我们一起讨论一下为什么会发生这样的现象。学生们观察小灯泡的亮灭情况，并开始讨

5、论。教师：接下来，我们进行实验二：串联电池。设计实验二：串联电池教师：同学们继续使用上一实验中的铜片、锌片和线材。尝试将多个电池串联起来，并用线材连接到小灯泡上。学生们开始尝试串联电池，并观察小灯泡的亮度是否有变化。教师：实验三是关于导体与绝缘体的实验。设计实验三：导体与绝缘体教师：请同学们准备不同材质的物体，如铁钉、木棍、塑料棒等。将这些物体依次连接到电池上，观察小灯泡的亮灭情况。学生们开始进行实验，观察小灯泡的亮灭情况，并讨论哪些物体是导体，哪些是绝缘体，并解释原因。4 .总结归纳教师：非常好，同学们经过一系列的实验，我们对电的产生和传导有了更深入的了解。现在让我们来回顾一下实验过程和观察

6、结果，总结一下电的基本过程。学生1通过实验一，我们发现连接铜片和锌片的电路可以使小灯泡亮起。学生2：在实验二中，我们尝试了串联多个电池，发现小灯泡的亮度增加了。学生3：实验三中，我们发现铁钉和其他金属物体是导体，而木棍和塑料棒是绝缘体。教师：非常好！你们总结得很准确。电的产生需要导体和绝缘体之间的接触，并且需要形成闭合的电路。导体能够让电流通过，而绝缘体则阻止电流的流动。学生们对于电的基本过程有了更清晰的理解，教师鼓励他们在日常生活中继续观察和探索电的应用。教学过程结束。通过师生互动和实验探究，学生们对电的概念和特性有了更深入的理解，并通过实验加深了对电的产生和传导的认识。板书设计：标题：神奇

7、的电板书内容：- 电的基本概念和性质- 电的产生与传导- 实验一：制作简易电池- 实验二：串联电池- 实验三：导体与绝缘体教学反思：本节课通过实验探究的方式，让学生亲自参与到电的产生和传导过程中，激发了他们的兴趣和好奇心。学生通过实验，深入理解了电的产生需要导体和绝缘体之间的接触，并且需要形成闭合的电路。同时，学生也了解到电的作用和应用，培养了他们的实践操作技能和观察、思考的能力。在教学过程中，我注重引导学生思考和讨论，激发他们的探究欲望。同时，我也特别强调了实验的安全性，确保学生能够正确使用实验器材，并避免意外发生。然而，需要改进的地方是在实验设计上，可以增加更多的实例和案例，让学生更好地理解电的产生和传导原理。此外，对于一些学生来说，抽象概念的理解仍然存在困难，可以通过更多的生活实例和比喻来帮助他们理解。总的来说，本节课通过实验探究的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，培养了他们的观察、思考和实践能力，使他们对电有了更深入的理解。