《维权行动》（教案）五年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、维权行动教案教学目标：知识与技能：学习了解维护自己权益的相关知识，了解维权行动的意义和方法，掌握维权的基本技能和策略，提升自我保护能力。过程与方法：通过小组合作、角色扮演和案例分析等方式，培养学生的沟通、合作和创新能力，提高学生的分析和解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生的公正、正义和勇敢精神，促进学生形成正确的法律意识和价值观，强化学生的自我保护意识和能力，提高学生的社会责任感和法制观念。教学重难点：教学重点：了解维权行动的意义和方法，掌握维权的基本技能和策略。教学难点：培养学生的公正、正义和勇敢精神，促进学生形成正确的法律意识和价值观。学情分析：五年级的学生已经具备了较强的表达和沟通

2、能力，能够通过讨论和交流的方式理解和掌握新的知识和技能。同时，五年级的学生逐渐具备了独立思考和解决问题的能力，能够通过分析和思考的方式找到解决问题的策略和方法。此外，五年级的学生开始具备了一定的社会责任感和法制观念，能够理解和尊重法律、规则和制度，愿意为维护自己和他人的权益而行动。教学过程：一、新课导入1 .教师使用幻灯片或者图片等资源展示一些不公正的事情，例如欺凌、侵犯知识产权等，引导学生关注社会上的不公正现象，激发学生的思考和讨论。2 .教师邀请学生分享自己曾经遇到的不公正事件，让学生表达自己的看法和感受。例如，学生可能会提到某些同学欺负他们、老师不公正地对待他们、网络上有人侵犯他们的隐私

3、等。3 .教师根据学生的分享和讨论，提出一些问题和思考的方向，例如：你们觉得这些不公正的事情应该怎样处理？你们有没有想过自己遇到这些事情该怎么办？你们知道如何维护自己的权益吗？二、讲解维权行动1 .教师向学生介绍维权行动的基本概念和意义，让学生了解为什么需要维护自己的权益，以及如何维权。例如，教师可以说：“维权是指通过各种方式来保护自己的权益，例如在面对不公正待遇、欺凌、侵权等情况下，我们可以选择通过沟通、协商、申诉等方式解决问题，或者通过寻求专业机构和法律途径解决问题J2 .教师介绍维权的基本技能和策略，例如如何表达自己的需求、如何寻求帮助、如何利用法律等。例如，教师可以说：“在维权过程中，

4、我们需要学习一些基本技能和策略，例如如何表达自己的需求、如何寻求帮助、如何利用法律等。这些技能和策略可以帮助我们更好地维护自己的权益。”3 .教师通过案例分析和讨论的方式，让学生理解和掌握维权的具体方法和策略，以及如何应对不同的维权情况和场景。例如，教师可以提供一些真实的维权案例，让学生分析和讨论如何解决这些问题。三、角色扮演1 .教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个维权案例，进行角色扮演和演练。2 .学生可以自己编写角色和情节，或者选择已有的维权案例进行模拟。例如，学生可以选择在学校遭遇欺凌的情景进行角色扮演，模拟欺凌者和被欺凌者的角色，通过沟通、协商、申诉等方式解决问题。3 .教师可以

5、在角色扮演的过程中提供指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握维权的技能和策略。例如，教师可以给学生提出一些问题，引导他们思考如何更好地解决问题。四、小组讨论1 .教师将学生重新分组，每个小组选择一个具体的维权问题进行分析和讨论。2 .学生可以通过调查、研究和讨论等方式，深入了解维权问题的背景、原因和影响，并提出解决问题的方法和策略。例如，学生可以选择讨论某个社会公共问题，如环保、消费者权益保护等，通过讨论和研究，提出自己的看法和解决方案3 .教师可以在小组讨论的过程中提供指导和引导，帮助学生更好地理解和掌握维权的过程和方法。例如，教师可以给学生提供一些资源和资料，引导他们进行研究和讨论，并提出问

6、题和策略。五、总结反思1 .教师引导学生总结本节课的重点和难点，回顾学习的内容和收获。例如，教师可以问学生：“这节课我们学到了什么？你们觉得最难的是什么？最有收获的是什么？”2 .让学生表达自己的情感态度和价值观，提出对维权行动的新认识和理解。例如，教师可以问学生：“你们对维权有什么新认识和理解？你们觉得维权是一种什么样的价值？”3 .教师可以对学生的表现和反馈进行评价和点评，鼓励学生继续努力和提高。例如，教师可以对学生的表现进行评价和点评，鼓励他们在以后的生活中更好地维护自己的权益。板书设计：维权行动意义和方法基本技能和策略教学反思：本节课通过多种方式和方法，让学生了解和掌握了维权行动的相关知识和技能，促进学生形成正确的法律意识和价值观，提高学生的社会责任感和法制观念。通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生更好地理解和应用维权的技能和策略，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，本节课也培养了学生的沟通、合作和创新能力，提高了学生的自我保护意识和能力。教学效果良好，学生表现积极，反馈热烈,但在教学过程中需要注意学生的情感态度和心理健康，保障学生的安全和权益。