《走进家乡》（教案）四年级下册综合实践活动安徽大学版 -.docx

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1、走进家乡教案教学目标：知识与技能：1 .了解家乡的地理位置和特点。2 .学习使用地图、图片等工具了解家乡的自然环境和人文景观。3 .掌握描述家乡的基本词汇和句型。过程与方法：1 .通过观察、讨论、实地考察等方式，培养学生的观察力和实践能力。2 .引导学生主动思考、合作探究，培养学生的探索精神和合作意识。3 .利用多媒体工具和实物展示，激发学生的学习兴趣和积极参与。情感态度与价值观：1 .培养学生对家乡的热爱和自豪感。2 .培养学生对家乡环境的关注和保护意识。3 .培养学生的团队合作精神和分享意识。教学重难点：教学重点：学习家乡的地理位置和特点，掌握描述家乡的基本词汇和句型。教学难点：培养学生的

2、观察力和实践能力，引导学生主动思考和合作探究。学情分析：本节课的学生是小学四年级的学生，他们对家乡有一定的了解，但对家乡的地理位置、自然环境和人文景观的认识还比较模糊。他们的观察力和实践能力正在逐渐发展，但还需要进一步培养。在情感态度方面，学生对家乡可能存在一定的热爱和自豪感，但对家乡环境的关注和保护意识还需要加强。学生具有一定的团队合作精神和分享意识，可以通过合作学习的方式提高学习效果。教学过程：一、新课导入1 .教师展示一张家乡的图片或地图，引起学生的兴趣和好奇心。可以选择展示家乡的风景、名胜或特色建筑等图片。2 .教师提问学生：“你们看到了什么？这是哪里？这是我们的家乡吗？”鼓励学生积极

3、回答，可以让学生描述图片中的内容或猜测所在地区。二、呈现新知1 .教师使用多媒体工具或实物展示，介绍家乡的地理位置和特点。可以通过地图标注家乡所在的省份、城市，简要介绍家乡的地理环境，例如是否靠海、有无山脉等。2 .教师引导学生观察、思考，提出问题：“你们家乡有哪些自然环境？有哪些人文景观？”鼓励学生积极参与讨论，可以给予提示，例如山川、湖泊、河流、公园、历史古迹等。三、合作探究1 .教师将学生分成小组，每个小组选择一个家乡的自然环境或人文景观进行深入了解。可以提供一些选题供学生选择，例如某个著名山峰、湖泊、公园、古镇等。2 .学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，了解该自然环境或人文景

4、观的特点、历史和意义。可以要求学生收集图片、文字资料，了解该景点的地理位置、特色等。3 .小组成员互相交流、讨论，整理出一份小组报告，并准备展示给全班同学。可以要求学生分工合作，每个人负责一部分内容，例如景点的介绍、历史背景、相关故事等。四、展示交流1 .每个小组派代表上台展示小组报告，其他同学提问、评论。可以要求展示包括图片、文字和口头表达，让学生通过展示了解其他地方的自然环境和人文景观。2 .教师引导学生进行交流和讨论，扩展学生的思路和知识。可以提出一些问题，例如：“你们觉得这个景点有什么独特之处？你们有没有去过类似的地方？有什么感受？”五、归纳总结1 .教师与学生一起总结家乡的地理位置、

5、自然环境和人文景观的特点。可以用板书或幻灯片展示家乡的特点，例如山川、湖泊、名胜古迹等。2 .教师引导学生用简单的词语描述家乡的特点，例如：“我家乡有美丽的山川和清澈的河流J鼓励学生积极参与，可以让学生一个个说出自己家乡的特点，教师记录在黑板上。六、拓展延伸1 .教师给学生展示其他地方的风景图片或地图，引导学生比较家乡和其他地方的不同之处。可以选择一些与家乡相似或有特色的地方进行比较，例如其他省份的名山大川、海滨城市等。2 .教师鼓励学生思考：“你们觉得家乡有哪些独特之处？你们为什么喜欢家乡？”并邀请学生分享自己的观点和感受。可以组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的喜爱和独特之处的看法。板书

6、设计：家乡的地理位置和特点- 所在省份- 自然环境- 人文景观教学反思：在本节课中，通过导入活动、新知呈现、合作探究、展示交流、归纳总结和拓展延伸等环节，学生积极参与了家乡的探究和讨论。学生通过小组合作，深入了解了家乡的自然环境和人文景观，培养了观察力和实践能力。展示交流环节促进了学生间的互动与合作，拓展了学生的思维和知识面。归纳总结环节帮助学生梳理了家乡的特点，提高了他们的表达能力。拓展延伸环节引发了学生对其他地方的思考和比较，激发了他们对家乡的独特之处的思考和感悟。通过本节课的教学，学生对家乡有了更深入的了解，培养了对家乡的热爱和自豪感，同时也促进了学生的团队合作精神和分享意识。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对家乡的认知，加强环境保护意识的培养，提供更多的实践机会，让学生更加深入地了解和关心自己的家乡。