【《小学生厌学现象及对策问题研究》5600字（论文）】.docx

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1、小学生厌学现象及对策研究.,X-.一、刖舌1二、小学学生厌学的现状调查1（-）调查结果11、小学学生的学习仃12、小学生的学习心理33、小学学生厌学的程度4（二）原因分析41、Za42、家庭因素53、学校因素54、学生自身的因素6三、解决小学生厌学问题的对策7（一）减轻社会环境的不良影响7（二）家长应转变教育观念7（三）学校应深化教学改革8（四）解决成绩较差的学生厌学的对策8四、结论910参考文献一、刖百近年来我国基础教育中普遍存在厌学症，无论是在小城市还是在农村都是如此，农村地区这种现象则更为严重，因为农村地区由于经济、教育等落后的因素，有许多儿童辍学。影响辍学率的因素包括与个人因素和社会经

2、济因素有关的各个方面，我们必须找出农村学生失学的原因，以及农村地区基础教育的根本原因，为了制定切实可行的方案和措施，我们希望这些儿童的学习条件将得到改善，帮助他们摆脱无政府状态，尽一切努力使他们能够学习和成长，幸福和健康。小学生厌学现象普遍，但中国缺乏相关研究。因此，笔者基于相关文献的研究和进行相关调查，找出现阶段小学生当前的厌学形式，分析其影响因素，并提出合理有效地解决对策。总结了小学生学习中的厌学表现，并分析了导致学生厌学的社交、家庭、学校和人格因素。为此，提出了应对措施，以解决小学学段的疲劳问题，为今后的研究提供一定的理论指导。二、小学学生厌学的现状调查(-)调查结果在这项研究的框架内，

3、通过问卷和调查研究了小学学生的厌氧心理。在分析他们厌食的原因。这些结论总结如下。1、小学学生的学习行为在这项研究中，学生中出现了两类厌学行为。提交人主要研究学生的课堂行为和课外活动，以了解他们的行为，他们是否厌倦了学习，在厌食方面取得了什么具体成果。(1)小学学生的课堂学习行为学生在课堂上的行为影响到他们在课堂上的学习成绩。在特定年级的厌学学生表现出不同于厌学的行为。表2-1显示了对课堂上小学生教学状况的调查结果。关于上课是否集中注意力的问题，有31名学生选择了“不太集中”，占总数的13.7%,有6名学生选择了“完全不集中”，占总数的2.7%。当被问及是否参加小组活动或课堂讨论时，选择“偶尔”

4、或“从不”的学生分别占总数的16.8%和4.4%o表2T小学高自级学生的课堂学习表现题目选项人数占总人数百分比你上课时注意力集中吗？A.非常集中7231.9%B.比较集中11751.7%C.不太集中3113.7%D.完全不集中62.7%A.总是4218.6%B.经常13660.2%C.偶尔3816.8%D.从不104.4%(2)小学学生的课后学习行为表2-2显示，只有7.5%的学生总是在业余时间主动学习，而选择“有时”和“从不”学习的学生分别为65.9%和3.1%,这表明占总数的69%o只有31%的小学生可以在空闲时间更加积极地学习。在采访中，一些小学生还告诉，放学后的大部分时间里，他们都很开

5、心，很少学习。这表明小学生的动机和兴趣较弱，他们不愿在课后学习。表2-2学高年级学生的课后厌学行为题目选项人数占总人数百分比你在课余时间会主动学习吗？A.总是177.5%B.经常5323.5%C.偶尔14965.9%D.从不73.1%你会拖延写作业吗？A.总是156.6%B.经常208.9%C.偶尔9039.8%D.从不10144.7%2、小学生的学习心理心理学是心理现象的综合名称：感情，感知，记忆，思维，情感，意志，意识倾向：这一方面主要研究学生对学习的态度、学习兴趣和其他隐性心理过程。(1)小学学生的学习态度如表2-3所示，在回答“您通常学习什么”的问题时，约有14%的学生选择“不太认真”

6、和“非常轻率”。虽然“更认真”的学生中有72%为31.9乐而“认真”的学生为122人，占学生总数的54.O虬什么是有用的学习？69.0%的学生认为学习“非常有用”，27.4%的学生认为学习更有用，8%的学生认为学习不明确。作者在接受采访时也确认了这一结论，但223名学生认为，教师指派的任务是有益的，他们认为，教师指派的任务是有益的。其中35%的人说，他们“有用，但不想写:此外，调查显示，将近16%的学生考虑了以下问题：“您是否会因为一个小问题而离开？”在采访中也发现了同样的问题：大多数厌倦学习的学生“不想上学，发现上学毫无意义”。表2-3小学学生的学习态度题目选项人数占总人数百分比你平时对待学

7、习的态度是怎样的？A.非常认真12254.0%B.比较认真7231.9%C.不太认真3113.7%D.非常不认真10.4%你认为学习有用吗？A.非常有用15669.0%B.比较有用6227.4%C.没有用83.5%D.不清楚00(2)小学学生的学习兴趣在采访中，笔者发现三名学生表示对学习缺乏兴趣。他们说，课程太无聊了，娱乐比学习更有吸引力。有时他们在上课时会认真听讲，这确实很无聊，只是做一些小动作或使头脑空虚，就什么都不想要。一些学生认为老师的讲座与我无关。3、小学学生厌学的程度“你喜欢学习吗？”表2-4答复者的百分比是“喜欢”和“喜欢”分别为46.5%和35.8%。回答为否的总人数是40,占

8、受访者总数的17.7%。在总人数中的比例为10.6%,其中16个人“不喜欢”，即7.1%。从该数据集可以看出，在所有接受调查的学生中，约18%（不喜欢和不喜欢学习的学生）有不同程度的厌学。表2-4小学学生厌学的程度题目选项人数占总人数百分比你喜欢学习吗？A.非常喜欢10546.5%B.比较喜欢8135.8%C.不太喜欢2410.6%D.不喜欢167.1%（二）原因分析1、社会因素在这一阶段，我国发展了高水平的物质文化和丰富的社会财富，还产生了拜金主义，享乐主义等思想，人们的精神文明有待改善。小学生正处于思维和思想形成的初期，还没有正确的判断能力。目前，他们对金钱，生活和世界的看法主要受父母，同

9、龄人，环境，尤其是其社会风貌的影响。调查结果显示,有7名学生说他们“总是因为手机或上网而推迟学习”,大约15%的学生“经常这样做”。而其他学生约有30%是偶尔的。学生们在谈话中指出，在互联网上他们很少有机会获得教学材料，而且他们大部分时间都在玩游戏。电视和网络充满了许多令人惊奇的事情，对群众的需求做出了反应，并开始更频繁地见面。学生们利用这种“视觉晚宴”的心情非常轻松快乐，而学习则是一种“乏味、乏味、很难”的活动。2、家庭因素父母是第一位老师“在孩子的生活中，孩子的思想素质和文化素质对孩子的成长有着最直接的影响，最重要的是，如果父母道德低劣，思想上不合理，他们的行为就会对子女产生严重的负面影响

10、。调查结果显示，家长在中学的教育水平分别为51.4%和57.1%。他们的识字率较低。父母的教育水平，越来越重视儿童的教育，例如为儿童的教育创造有利的环境，并在学习过程中给予适当的指导。一般来说，这种类型的父母更关心孩子的教育，对学习的热情更高，态度更认真，表现也更高。许多研究已经证实，学业上的支持和父母的鼓励对孩子的表现最有利。相反，父母的教育水平越低，就越容易忽视孩子的教育问题以及缺乏为孩子提供学习建议的能力，因此学生很容易对长期学习形成消极态度。笔者也在一次采访中发现了这个问题。有一个五年级学生，其父母都在小学接受教育，通常没有时间参加他的学业。这个学生经常不能按时完成老师规定的任务，没有

11、努力学习，成绩很差，缺乏学习的动力和兴趣，对学习感到厌倦。可以看出，父母的教育水平是使学生厌倦学习的原因之一。3、学校因素在笔者采访的三所学校中，一周有45堂课最多，而30堂课最低。在访谈中，教师普遍报告说，班级规模太大，无法为每个学生提供必要的学习和心理咨询。学生的个体差异决定了老师必须为每个学生投入一定的时间和精力，以了解他们的特征，并根据这些特征进行有针对性的培训I。但是，由于班级规模太大，教师对小学生的关注较少，很难发现这些学生有问题的行为或负面情绪，他们错过了帮助他们的最佳时间。一方面，学生必须经常参加考试，经常处于非常紧张的学习状态，学习会受到很大的压力，学习会使你感到厌倦，当你学

12、习时你会感到疲劳吗？在审议这一问题时，有五个人选择非常疲劳，另一方面，由于学校和教师对学习成绩的重视过多，学生不得不将他们的成绩与成绩进行比较。因此，他们在很大程度上避免了教师和家长的惩罚，而不感兴趣。对学生本身的成就的重视不再集中于学习的内容和学习对生活的价值和意义，因此很难保持学习的兴趣。4、学生自身的因素根据调查的统计结果，只有1/10的学生认为自己在学习是为了自己的兴趣，即学习的内部动力。85%的学生有外在动力，其中67.7%的学生学习“成长并找到一份好工作”，8.8%的学生认为教育是“父母的任务”，还有10.2%的学生不学习。我们知道，学习的内在动机对学生有更大的推动力，并且可以持续

13、更长的时间，例如，为了自己的兴趣而学习的学生会花费更多的时间和精力，也将面临更多的困难。外部学习动机的动机很小，持续性行为的持续时间也很少：只要外部条件（例如对老师和父母的称赞）不好，那么外部条件所激发的外部机会就会很快失去作用。例如，将学习视为父母的一项任务的学生，如果他们的父母忽视了他们的监督和管理，他们的学习热情将大大降低，从而减少了学习时间和精力。成就会降低，心理满意度也会降低。这种较低的心理满意度会使学生回避甚至厌学。三、解决小学生厌学问题的对策(-)减轻社会环境的不良影响我们生活在一个从未受到影响的社会大环境中，特别是小学学生的技能和价值观还没有形成，因此，建立一个文明和谐的社会是

14、至关重要的。所有政府机构都应加强对互联网、电视、广播和杂志等媒体的监督，并防止节目和演讲的发生，为学生创造宏大的理想，树立正确的世界观的正面榜样，此外，学校和家庭必须有代表性，为了帮助学生应对不利的社会影响，并为学习和家庭创造有利的环境。当有人问到盲目追求明星的问题时，学生们在学校和运动班上进行“追星族”的活动。鼓励各学校和家庭提高对使用移动电话的危险性的认识；限制学生行动或适当减少学生使用移动电话的频率，此外，还应确保学生不被挪作他用，以确保他们对学习的兴趣和效率。(二)家长应转变教育观念父母对子女的教育应理解为，在现代社会，父母与子女之间的关系已不再受管制，而是一种新型的父母与朋友之间的人

15、际关系。因此，为了教育孩子，父母不仅必须从长辈的角度出发，而且还必须考虑到孩子的想法和前途。只有这样，它才能帮助在父母与孩子之间建立新的亲密关系，并为孩子创造一个轻松的学习环境。首先，父母应注意提高自己的文化成就，以防止对子女的教育造成不利影响。如上所述，父母的受教育程度会对学生的厌学产生一定的影响，因此父母应该从自己做起，不仅要重视对孩子的教育，还要重视提高自身的知识和求职能力。做一名合格的父母。其次，父母必须改变原来严格的，专制的教学方法，以避免孩子厌学。EiSenerg和B.MUSSen（1980）认为，积极的教育形式有两个因素，一是照料，二是接受，责任感和内部控制的性质。尤其是父母必须达到以下两点：第一，注意训练与体育的结合，体育比训练更重要。所谓言行结合就是为了教孩子，我们必须采取语言和行为的方法。在家庭教育中，学习是重要的方法之一。小学生仍